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第967期：《21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型》研究設(shè)計(jì)
文化理解與傳承、審辯、創(chuàng)新……研究者說(shuō)，由富到強(qiáng)，要著重發(fā)展孩子這些素養(yǎng)！
21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型|模型
新課改背景下語(yǔ)文學(xué)習(xí)目的層次及學(xué)習(xí)重點(diǎn)
中國(guó)教育創(chuàng)新研究院：21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型
講壇 | 倪文錦：怎樣看小學(xué)生寫作核心素養(yǎng)
北師大發(fā)布核心素養(yǎng)5C模型 首提文化理解與傳承素養(yǎng)
魏銳 劉堅(jiān)等 ：“21世紀(jì)核心素養(yǎng)5C模型”研究設(shè)計(jì)
校長(zhǎng)論壇|鄭朝暉：完整理解語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)
語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括哪些方面
語(yǔ)文學(xué)科，其核心素養(yǎng)主要包括四方面
張良：論素養(yǎng)本位的知識(shí)教學(xué)——從“惰性知識(shí)”到“有活力的知識(shí)”張良
【玉蓉專欄】認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)之“文化傳承與理解”
肖華：滲透語(yǔ)文核心素養(yǎng)，理解傳承優(yōu)秀文化
走向核心素養(yǎng)
發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)與策略
倪文錦：語(yǔ)文核心素養(yǎng)視野中的群文閱讀
促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型
中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)及學(xué)科核心素養(yǎng)
美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)
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【課堂·教學(xué)】指向核心素養(yǎng)的高中語(yǔ)文課堂 ——以全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽為例（石莉）
淺談核心素養(yǎng)背景下優(yōu)化高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及其實(shí)現(xiàn)路徑
語(yǔ)文核心素養(yǎng)
區(qū)分核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力及其如何在高考命題中呈現(xiàn)
2022新版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)《課程目標(biāo)》（含練習(xí)題）
語(yǔ)文核心素養(yǎng)是什么，怎么提高？
