發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“在浙師大交流會(huì)上講話(2)” 的更多相關(guān)文章
語(yǔ)文課應(yīng)該教什么以及怎么教?
支玉恒:語(yǔ)文課究竟是干什么的
與新課程一同成長(zhǎng)
鄭逸農(nóng) 這樣的語(yǔ)文課還是語(yǔ)文課嗎?
且慢為語(yǔ)文課改“糾偏”
關(guān)注當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)熱點(diǎn)
如何理解與把握語(yǔ)言文字運(yùn)用
支玉恒:關(guān)于語(yǔ)文教學(xué),我有12條教學(xué)主張
我講邏輯(2)屬概念加種差
關(guān)于“語(yǔ)用”的理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐探索
語(yǔ)文是百科之母
教材培訓(xùn)丨蘇教版初中語(yǔ)文修訂說(shuō)明及使用
緊緊抓住“語(yǔ)文”的韁繩
怎樣細(xì)讀文本
擴(kuò)大領(lǐng)域 加深層次 —語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)利用的思考
現(xiàn)在語(yǔ)文課教的是假語(yǔ)文
語(yǔ)言支援:語(yǔ)文教師的重要“作為”(《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》07年9期“爭(zhēng)鳴”欄目)
引領(lǐng)學(xué)生擁抱語(yǔ)言——怎樣讓語(yǔ)文課彌漫語(yǔ)文味