發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉文字
文件清理
AI助手
留言交流
“仕隱君│振聾發(fā)聵:語文教改的根本方向” 的更多相關文章
淺析初、高中文言文教學的銜接
陸胤談清季國文教育的創(chuàng)生
文言文教學,應會左右互搏
語文教學的境界1.積累語素,涉獵記誦
2014中考文言文備考策略
“素讀”與“經典”之美
初中文言文教學的困惑及策略
詩詞文言是漢語的音標,每日積累,記誦自今日始(一)
把童話還給孩子
產生于實踐,著力于實際解決問題 ——難忘的教改實驗課題《讀寫方法》 續(xù)
學文言非誦讀不可
我的小組合作管理及班主任經驗總結
【語文考試詩歌鑒賞解題技巧8:記誦詩歌鑒...
《學弈》教學反思2
學習杜郎口中學的教改經驗
創(chuàng)新教學模式 構建高效課堂(講稿)
語文知識如何積累
談對語文積累的認識,小學語文,語文課堂,語文教學設計,語文論文,課堂實錄
古文與現代文教與學的糾結
國內語文名師陳琴老師的素讀經典教學
學習古詩詞的步驟和方法
語文教學本質上是語用教學
創(chuàng)新教育視界:淺談如何培養(yǎng)學生良好習慣提高語文能力
閑言碎語續(xù)7
慧言禪語——教化孩子
素讀經典2]
陳琴與素讀
古道古井:語文積累
課文,需要教師的挖掘
河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)世青小學:“綠色語文快車”讓語文回歸本真(一)