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問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái) ——觀“2017蕉嶺縣小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)觀摩課”有感
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)
我說(shuō)/為有源頭活水來(lái)——我是如何提高教學(xué)成績(jī)的
新課改下的習(xí)作指導(dǎo)漫談
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語(yǔ)文課堂要重新開(kāi)啟生活的源頭活水
韓興娥海量閱讀
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源頭活水華師來(lái)
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教師集體融錯(cuò)是磨課真問(wèn)題不斷產(chǎn)生的源頭活水
教研花蕾初綻開(kāi) 為有源頭活水來(lái)——“國(guó)培京師課堂教學(xué)創(chuàng)新觀摩公益活動(dòng)”在永和開(kāi)展
寫(xiě)作教學(xué)“三境界”
書(shū)是一面鏡子 冷玉斌
作文教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言
孩子作文，是屬于他的思維世界！
武鳳霞：撥響心靈的琴弦 讓課堂充滿(mǎn)生長(zhǎng)的律動(dòng)
小崔論教（一）
問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。
談韓興娥海量閱讀教學(xué)模式 韻語(yǔ)識(shí)字課來(lái)自于這里(轉(zhuǎn))
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【11.26直播回放】特邀語(yǔ)文特級(jí)教師王大績(jī)：寫(xiě)作的活水源頭！
6、讀書(shū)是教書(shū)育人的根本（2）
我教孩子練氣功
把語(yǔ)文課上成“語(yǔ)文”課
我們都教會(huì)孩子什么了？
越尊重，孩子語(yǔ)言越多產(chǎn)——不信你試試
【159】今天，我們不跑操
