發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“桑標(biāo) 王楓：構(gòu)建中國(guó)特色中小學(xué)科技教育的理論和實(shí)踐體系” 的更多相關(guān)文章
STEM教育的國(guó)內(nèi)外研究與實(shí)踐丨8月聚焦
2025.11.18加強(qiáng)中小學(xué)科技教育！
推動(dòng)科技教育在中小學(xué)高質(zhì)量落地
美國(guó)《P-12工程學(xué)習(xí)框架》探析
STEM受追捧，跨學(xué)科整合被什么捆住了手腳？
作為一種新興的教學(xué)范式，STEM教育需要什么樣的教師？
美國(guó)優(yōu)秀STEM課例評(píng)析及其本土化
設(shè)計(jì)“STEM ”課程、打造全校園實(shí)驗(yàn)場(chǎng)域……各地高質(zhì)量答好科學(xué)教育“加法題”｜科學(xué)向未來(lái)
學(xué)科熱點(diǎn) | 中國(guó)STEM教育白皮書(shū)（精簡(jiǎn)版）
STEM課程跨學(xué)科教學(xué)模式的研究
3個(gè)科學(xué)教育實(shí)踐模式，讓孩子像科學(xué)家一樣思考
當(dāng)前我國(guó)STEM教育存在的問(wèn)題探究
從STEM到STEAM:藝術(shù)將如何提升高科技人才？
美國(guó)教育起死回生的大殺器，STEM模式到底是什么？
“堅(jiān)持第一”的力量
創(chuàng)客教育別成“唐僧肉”
解析惠及中小學(xué)校的Steam教育
重磅！中小學(xué)科學(xué)教育“二十條”來(lái)了
深化課堂改革 搞好科學(xué)教育
見(jiàn)招拆招的“技術(shù)教育”，與創(chuàng)新本意相差實(shí)在太遠(yuǎn)！
深化我省中小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育的思考
蔡鐵權(quán)：中小學(xué)科學(xué)教育——現(xiàn)實(shí)使命與實(shí)踐方略
中小學(xué)生要進(jìn)高校上“科學(xué)課”了！北京教委頒布“科教20條”
教育家談 | 解凱彬：我國(guó)中小學(xué)科學(xué)教師職業(yè)能力重構(gòu)與培養(yǎng)路徑優(yōu)化——基于科學(xué)教育加法背景的思考
STEAM教育，玩的就是學(xué)科“跨界”
謝作如：創(chuàng)客教育和STEM教育關(guān)系之辨析
STEM教育理念如何“落地”教學(xué)實(shí)踐
唐曉勇：《互聯(lián)時(shí)代的學(xué)習(xí)重構(gòu)》課程內(nèi)容詳解
開(kāi)展STEAM教育，提高學(xué)生創(chuàng)新能力——訪美國(guó)STEAM教育知名學(xué)者格雷特·亞克門(mén)教授
初中物理教學(xué)嵌入STEM課程的實(shí)施策略
