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  楊向東：核心素養(yǎng)測評的十大要點

  借助核心素養(yǎng)本位的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體測評任務(wù)所構(gòu)建的描述性等級評分標(biāo)準(zhǔn)，可以向?qū)W生提供與學(xué)科育人價值和質(zhì)量要求相一致、能夠...

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  指向?qū)W科核心素養(yǎng)的考試命題

  指向?qū)W科核心素養(yǎng)的考試命題華東師大《全球教育展望》2018.10楊向東教授刊文《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的考試命題》提出：學(xué)科素養(yǎng)測評的性質(zhì)：...

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  向?qū)W科核心素養(yǎng)的考試命題

  按照前面的理解，學(xué)科核心素養(yǎng)的測評需要整合多個維度，整體思考學(xué)科核心素養(yǎng)、任務(wù)情境和課程內(nèi)容之間的關(guān)系。要命制評價學(xué)生學(xué)科核心...

• 教育心理學(xué)系教授楊向東：學(xué)科核心素養(yǎng)的考試命題

  可以通過學(xué)生在具體課程中的表現(xiàn)推測其學(xué)科核心素養(yǎng)，但是學(xué)科核心素養(yǎng)指向?qū)W生在環(huán)境中的外在表現(xiàn)，并不等于這種表現(xiàn)。這樣的價值體系才算是真正的學(xué)科核心素養(yǎng)，而不是從始至終的應(yīng)試教育，這才是真...

• 核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)，三維目標(biāo)到底是什么關(guān)系？

  核心素養(yǎng)和課程標(biāo)準(zhǔn)，三維目標(biāo)到底是什么關(guān)系？此外，核心素養(yǎng)的發(fā)展貫穿整個基礎(chǔ)教育階段。以立德樹人為根本指針，在跨學(xué)科核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上，反思學(xué)科本質(zhì)觀和學(xué)科育人價值，凝練各學(xué)科核心素養(yǎng)，研制...

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  5分鐘！核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育、與三維目標(biāo)、與課程改革的關(guān)系都在這里了|關(guān)注

  核心素養(yǎng)與素質(zhì)教育、與三維目標(biāo)、與課程改革的關(guān)系都在這里了|關(guān)注。以立德樹人為根本指針，在跨學(xué)科核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上，反思學(xué)科本質(zhì)觀和...

• 核心素養(yǎng)與我國基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)系 東營市第二中學(xué)

  核心素養(yǎng)與我國基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)系 東營市第二中學(xué)核心素養(yǎng)與我國基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)系錄入：xzs 點擊次數(shù)：323 錄入日期：2016年11月11日。也有人認為“核心素養(yǎng)”更多強調(diào)了社會適應(yīng)性，而對...

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  劉鈞燕｜探索基于核心素養(yǎng)的義務(wù)教育階段考試評價

  新課程的落地，除了新教學(xué)之外，還需要實施新評價，積極探索如何基于課程標(biāo)準(zhǔn)合理測評學(xué)生的核心素養(yǎng)：應(yīng)依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)合理設(shè)定評價...

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  專題報道：面向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)課程評價建議

  專題報道：面向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)課程評價建議。面向?qū)W科核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課程評價，要以判斷學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)...