但今天我突然意識(shí)到，讓孩子喜歡閱讀，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最簡(jiǎn)單、最有用的方法“為孩子讀書”，可能很多人都不了解。

這是我自己始終踐行、周圍很多人都信奉且這樣做的，但可能也成為我的某種“繭房”，還有更多的人根本不知道怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

盡管影響力有限，我認(rèn)為自己還是必須用文字說(shuō)點(diǎn)什么。

我在剛開始為孩子讀書時(shí)，并不了解親子閱讀是怎么回事。為孩子讀書，單純是因?yàn)槲乙郧暗墓ぷ鲝?qiáng)度太大，孩子又是一個(gè)高需求寶寶，始終渴求陪伴，我選擇了自己喜歡的、精力又允許的方式：給他讀書。

我是誤打誤撞，但也是必然選擇，因?yàn)槲易约菏且粋€(gè)閱讀者。我一直有讀書的習(xí)慣。

而更多人可能首先是沒(méi)有閱讀意識(shí)的，或者是意識(shí)到閱讀的重要性，不知道怎樣辦的。其實(shí)我這些年在學(xué)校里面向家長(zhǎng)做的那么多講座，每次都要講一個(gè)半小時(shí)的講座，都在講一件事情：為孩子讀書。

我當(dāng)然首先會(huì)講為什么要給孩子讀書。如果你不是一個(gè)長(zhǎng)期閱讀者，明白為什么要讓孩子閱讀能讓你有動(dòng)力去做。

首先你要清楚，大腦的結(jié)構(gòu)并不是天生設(shè)計(jì)用來(lái)閱讀的。沒(méi)有人生來(lái)就會(huì)閱讀。這是瑪麗安娜·沃爾夫從腦神經(jīng)科學(xué)研究的角度給出的結(jié)論，也是我高度認(rèn)同的觀點(diǎn)。

閱讀從來(lái)不是只要認(rèn)字就會(huì)的事情。孩子必須先學(xué)會(huì)閱讀，才能從閱讀中學(xué)習(xí)到更多東西。

而這個(gè)“學(xué)會(huì)”是可以從親子共讀開始的，你在給孩子讀書的過(guò)程中，TA會(huì)在觀察中學(xué)習(xí)閱讀。

從更功利的角度來(lái)說(shuō)，孩子的認(rèn)知發(fā)展中語(yǔ)言豐富對(duì)學(xué)習(xí)能力的影響是非常大的。所以我經(jīng)常也會(huì)說(shuō)閱讀能力其實(shí)指向的是學(xué)習(xí)能力。閱讀從來(lái)不僅僅是語(yǔ)文老師的事情，也不僅僅是只關(guān)乎語(yǔ)文學(xué)科。

孩子詞匯量的豐富是來(lái)自閱讀的書本的。想想你在家里每天跟孩子說(shuō)的最多是一句話是什么？是不是“搞快”？或者是其它零碎的、片段的且毫無(wú)修飾的基本日常用語(yǔ)？那這個(gè)聽力詞匯從哪里累積呢？

其實(shí)你甚至都不需要管那些理論，你想讓孩子有專注力，想讓“永動(dòng)機(jī)一樣”的孩子安靜點(diǎn)，你就給TA讀書。

對(duì)老師們來(lái)說(shuō)，維持紀(jì)律用“書”可能比用“嗓子”有效果得多。你看《書語(yǔ)者》這本書中的米勒老師班上的孩子，凡是需要等待的時(shí)間都有書讀，哪怕是拍班集合影這樣的空檔。

其次，更重要的是要就怎樣讀，才能陪伴孩子走向自主閱讀。

這個(gè)其實(shí)說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。你要避免一些常見(jiàn)的誤區(qū)。你要?jiǎng)?chuàng)造更多的時(shí)間。你要為孩子準(zhǔn)備適讀的書。

你要讓自己成長(zhǎng)為艾登·錢伯斯的這個(gè)閱讀循環(huán)圈里的那個(gè)“有協(xié)助能力的成年人”。

簡(jiǎn)單說(shuō)是拿起一本適合的書，找出一段時(shí)間，讀給孩子聽，并對(duì)孩子的問(wèn)題做出回應(yīng)。

估計(jì)只是拿出時(shí)間，都讓很多已經(jīng)陷入“時(shí)間貧困”的成年人犯了難。自己忙到要命，孩子的日程也被自己這個(gè)經(jīng)紀(jì)人安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

其實(shí)親子共讀的時(shí)間可以是整段的，也可以是零星的。零碎時(shí)間利用起來(lái)也是可觀的，而且這樣的時(shí)間拿來(lái)讀書還會(huì)有其它好處。

前一陣去參加上海國(guó)際童書展，從機(jī)場(chǎng)到市區(qū)的地鐵上看到一家人，父母帶著兩個(gè)孩子。媽媽抱著小小朋友掏出手機(jī)給他看，以期讓他安靜下來(lái)，爸爸則掏出手機(jī)自己看，大小朋友歪著頭跟爸爸一起看。真的是一幅“闔家美滿”的畫面。

想想看，如果爸爸媽媽在包里隨時(shí)有一本書，這個(gè)時(shí)間不就可以掏出書，而不是用手機(jī)讓孩子安靜了嗎？

對(duì)大部分的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是讀什么，這是親子閱讀的困惑和難點(diǎn)。這也是我始終在堅(jiān)持推薦書單的原因之一。

比如開篇提到的11個(gè)月的寶寶，他們讀的書更多是好玩的玩具書。不同年齡段、孩子的性別、孩子的興趣偏好都會(huì)影響到家長(zhǎng)的選擇。

經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣的問(wèn)題：孩子10歲，有什么書可以讀？這樣只根據(jù)年齡為孩子選書的思路是有問(wèn)題的。

你應(yīng)該最了解自己的孩子，最先想到的是跟隨孩子的興趣（比如喜歡恐龍還是喜歡探險(xiǎn)），然后再考慮年齡、性別和認(rèn)知程度去找書。

當(dāng)然，即使有這樣的思路，為孩子選擇合適的書可能還是不容易的。所以，這需要各位多多關(guān)注童書，也需要進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，了解優(yōu)質(zhì)童書是怎樣的，能對(duì)童書的優(yōu)劣建立簡(jiǎn)單甄別標(biāo)準(zhǔn)。

如果你又要問(wèn)，這讀到什么時(shí)候是個(gè)頭？

很簡(jiǎn)單，讀到孩子不需要你讀的時(shí)候。當(dāng)孩子的閱讀能力提升后，TA一定會(huì)嫌棄你讀得慢，更愿意自己暢游于故事中，那就是你放手的時(shí)間。

今年10月在一個(gè)小學(xué)做一年級(jí)家長(zhǎng)講座時(shí)，一位家長(zhǎng)的問(wèn)題是：我們家的人都不喜歡讀書，在這樣一個(gè)家庭里如何培養(yǎng)孩子愛(ài)上閱讀？

這真是一個(gè)坦誠(chéng)到可愛(ài)的問(wèn)題，但可能也是一個(gè)很普遍的問(wèn)題。

我就想問(wèn)：有孩子以后，我們成年人有多少行為會(huì)因?yàn)楹⒆痈淖儯?/span>

你會(huì)為孩子早起做各種花樣的早餐；你會(huì)在假期帶TA旅游，即使自己只想“葛優(yōu)躺”，根本不想節(jié)假日在人海中掙扎；你甚至?xí)楹⒆淤I學(xué)區(qū)房，或在學(xué)校附近租房，比起這些，為孩子拿起一本有多難？

所以我的回答是，“為孩子讀書”是所有你能為孩子做的事情里，最簡(jiǎn)單的一件，你只要留出時(shí)間，拿起一本書，耐心地念給TA聽就可以辦到，當(dāng)然，要堅(jiān)持做。

在這個(gè)過(guò)程中，你能主動(dòng)響應(yīng)孩子的問(wèn)題，愛(ài)就已經(jīng)在流動(dòng)了。而孩子在這個(gè)過(guò)程中收獲到的一切，不論是識(shí)字量的提升或是有了閱讀習(xí)慣，都是最美好的副產(chǎn)品。

其實(shí)所有關(guān)于日常閱讀的幾乎所有問(wèn)題，這本《新朗讀手冊(cè)》里都有答案，看目錄你就明白。趕緊找來(lái)讀一讀，這是為了孩子進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的第一步，來(lái)吧！Just do it！