如何讓孩子愛(ài)上閱讀？什么時(shí)候開(kāi)始閱讀？

當(dāng)然，這個(gè)問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

前幾天有幸聽(tīng)到：全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型優(yōu)秀教師、特級(jí)教師李虹霞老師“以家校合一推動(dòng)親子閱讀”的講座。讓孩子愛(ài)上閱讀，原來(lái)是那么簡(jiǎn)單！

 2015年我在中關(guān)村三小接任了我的第一個(gè)教學(xué)班，從一年級(jí)開(kāi)始帶起。今天我要跟大家分享的是，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谶@一間普通的教室里，是如何來(lái)創(chuàng)造我們自己的閱讀傳奇。

這個(gè)日子我記得非常清晰， 9月6日，孩子們開(kāi)學(xué)了，他們像一群小天使朝我奔來(lái)了，我的要求也不高，我只想帶著孩子靜靜的讀書(shū)，慢慢的練字，美美的朗讀，可是這樣的要求對(duì)我來(lái)說(shuō)也變得異常的艱難。讀書(shū)時(shí)間太少了，我們現(xiàn)在一、二年級(jí)的孩子上學(xué)，一星期在校學(xué)習(xí)的時(shí)間有32.5個(gè)小時(shí)，語(yǔ)文課只有六節(jié)課，只有四個(gè)小時(shí)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，課外班的時(shí)間平均在10.5個(gè)小時(shí)，我給他減少0.5個(gè)小時(shí)，這是一個(gè)小朋友課外班的情況，大家看他的讀書(shū)時(shí)間在哪里。

一、說(shuō)服家長(zhǎng)，明白閱讀的重要性

1、利用好家長(zhǎng)會(huì)，一路伴隨我前行

所以作為一個(gè)愿意推動(dòng)閱讀，愿意帶著孩子閱讀的老師來(lái)說(shuō)，要點(diǎn)亮這盞燈的確是需要勇氣，更需要智慧，那怎么辦？所以我的開(kāi)始是艱難的，但是我認(rèn)為又是溫柔、詩(shī)意的爭(zhēng)取我的教學(xué)空間，和孩子們的讀書(shū)時(shí)間，首先我利用家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們和我一樣憧憬他們的孩子進(jìn)入到我的教室，我?guī)е⒆幼x童話，誦童詩(shī)，帶著他們?nèi)ラ喿x一本又一本書(shū)，想著他們的長(zhǎng)大就會(huì)變得奇特有趣，他的人生就會(huì)變得至臻至善至美，家長(zhǎng)和我一樣的憧憬他們會(huì)有一個(gè)明亮的，燦爛的未來(lái)。家長(zhǎng)如果你有這樣的憧憬，請(qǐng)和我一路隨行，我問(wèn)家長(zhǎng)您懂得一路隨行的意思嗎？就是方向盤(pán)在我的手里，您不要來(lái)奪，您不要來(lái)干涉我的教學(xué)，您只需要耐心的支持，一路陪伴就好，您不要過(guò)多的參與，（因?yàn)楸本┑募议L(zhǎng)學(xué)歷比我們高，他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也很強(qiáng)，他總是想來(lái)干預(yù)一下。）

2、開(kāi)親子讀書(shū)會(huì)，聽(tīng)到了家長(zhǎng)的心聲

接下來(lái)我要開(kāi)親子的讀書(shū)會(huì)，鑒于北京的這種情況，我還是借助了外援，我請(qǐng)了臺(tái)灣的玉慧老師，我請(qǐng)了詩(shī)人雪野老師，來(lái)跟家長(zhǎng)、孩子們一起來(lái)談閱讀，比較詩(shī)情畫(huà)意的讓家長(zhǎng)知道，同樣是這樣的閱讀，和學(xué)習(xí)課文，做試卷，哪一樣更重要。我還請(qǐng)了原來(lái)的學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)弟、學(xué)妹寫(xiě)信。在開(kāi)放日，我把它上成了一個(gè)親子的開(kāi)放課，聽(tīng)完孩子們的讀書(shū)匯報(bào)之后，我請(qǐng)所有的家長(zhǎng)起立，請(qǐng)他們?yōu)楹⒆觽內(nèi)ダ首x下面的文字，當(dāng)時(shí)有好多的爸爸在聽(tīng)課，每一個(gè)爸爸洪亮的聲音在教室地響起的時(shí)候，那個(gè)場(chǎng)面非常溫馨，所以我說(shuō)讓爸爸也進(jìn)入到閱讀當(dāng)中來(lái)，在我們班也成了一件很輕松的事情。

我不知道老師聽(tīng)到這樣的聲音，您是該笑，還是該哭，我每次聽(tīng)到這個(gè)聲音，我都忍不住要掉眼淚，這是孩子發(fā)自心底的吶喊，他們是人，他們不需要我們很快的把他們塑造成一個(gè)一個(gè)聽(tīng)話的，乖順的兔子，所以我利用這樣的教育戲劇，來(lái)讓家長(zhǎng)看，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)自己的反思。那么在我的班級(jí)里，我用我一年級(jí)上學(xué)期130天，來(lái)給大家呈現(xiàn)，我?guī)е⒆尤绾纹鸩?，在這130天里我們的孩子到底進(jìn)行的怎樣的一種生活。（播放視頻）

3、展示孩子們的活動(dòng)場(chǎng)面，相信他們能做好

這是由家長(zhǎng)作詞，孩子參與的一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，我做成ppt來(lái)展示：孩子們第一次包書(shū)皮，第一個(gè)教師節(jié)，第一次站隊(duì)，第一次進(jìn)教室，第一次家長(zhǎng)會(huì)，第一次排隊(duì)，第一次美術(shù)課，第一次分組，第一次聞書(shū)香，合作學(xué)習(xí)，第一次走出校園……這些是老師教出來(lái)的嗎?不是，老師只要不限制他們，他就能做到這么好。

我也會(huì)從家長(zhǎng)會(huì)擠時(shí)間，閱讀半小時(shí)回家。

最后對(duì)家長(zhǎng)的一個(gè)展示是：每個(gè)孩子他的閱讀軌跡。

當(dāng)家長(zhǎng)認(rèn)可了你的專(zhuān)業(yè)精神，那么他會(huì)跟著你走，這130天足跡是羽翼日豐的130天，每一個(gè)孩子都是幸福的！

4、與家長(zhǎng)抗?fàn)?，進(jìn)行自由討論

老師們就想了，你做的這樣好，家長(zhǎng)們跟著這樣有抗?fàn)巻?？有，不斷有家長(zhǎng)，會(huì)反反復(fù)復(fù)的問(wèn)：李老師為什么不布置背誦課文的作業(yè)？為什么不讓孩子一個(gè)生字抄多少遍？為什么不給我們做助學(xué)單？為什么不給我們做練習(xí)冊(cè)？他還是不停的要冒出來(lái)，我只是選擇了一個(gè)我比較柔和的反應(yīng)，有的時(shí)候反應(yīng)更加強(qiáng)烈，我會(huì)毫不留情抨擊家長(zhǎng)的這種思維，所以我們?cè)谖⑿湃豪锝?jīng)常這樣自由的進(jìn)行討論。

5、統(tǒng)計(jì)孩子閱讀書(shū)的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)差距

一年下來(lái)，我請(qǐng)每一個(gè)家長(zhǎng)參與了孩子的電子閱讀存折的統(tǒng)計(jì)，這樣梳理下來(lái)家長(zhǎng)驚呆了，我的孩子一年能讀這么多本書(shū)，能讀這么多字。當(dāng)然有的孩子僅僅才六萬(wàn)，有的孩子五百二十九萬(wàn)字，差距很大，但是我說(shuō)不要緊，你只要起步我們就不擔(dān)心。

6、利用微信平臺(tái)，共同進(jìn)步

另外，我們把親子共讀時(shí)間的延伸，通過(guò)微信平臺(tái)，每天家長(zhǎng)們也在給孩子做梳理，他們跟孩子進(jìn)行了哪些共讀，討論了什么樣的內(nèi)容，來(lái)跟我，或在群里所有的家長(zhǎng)進(jìn)行分享，這樣就有效帶領(lǐng)了其他不想帶孩子閱讀的家長(zhǎng)。另外成立了家長(zhǎng)讀書(shū)小組，從而他們也跟著一樣的在成長(zhǎng)，所以最終家長(zhǎng)能夠攜手和我一起向著目標(biāo)邁步。 

二、如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀

1、創(chuàng)造一間書(shū)香明亮的教室，給孩子創(chuàng)造讀書(shū)環(huán)境

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而提升他的閱讀品質(zhì)呢？我是這樣來(lái)做的。首先成就自己，同時(shí)成就孩子，你只有成就自己的閱讀高度，你才能帶領(lǐng)學(xué)生走向更高的高度，所以我首先是創(chuàng)造一間書(shū)香明亮的教室。讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，我認(rèn)為沒(méi)那么麻煩，我們就是給他鋪一個(gè)地墊，給他創(chuàng)造這樣一個(gè)環(huán)境，孩子自然就會(huì)奔著書(shū)香而去，老師要做是經(jīng)營(yíng)安心的讀書(shū)生活，我們不要過(guò)多的規(guī)范他們，讓其對(duì)書(shū)的有敬畏感。

第一次發(fā)給孩子語(yǔ)文書(shū)時(shí)，還發(fā)給他們一本繪本，孩子們聞著書(shū)香，我?guī)е麄冮_(kāi)啟的閱讀之旅。

2、設(shè)計(jì)好課程，讓孩子明白漢語(yǔ)的魅力

我的課程設(shè)計(jì)，我是根據(jù)學(xué)校的課程，我又改變了班的課程?；趦和陌l(fā)展，我們要面對(duì)這一個(gè)個(gè)鮮活生命的時(shí)候，我們要關(guān)注他們太多太多，閱讀品質(zhì)的提升如何來(lái)操作，我一定通過(guò)我的課程，讓學(xué)生明白我們的漢字是世界上最美麗的漢字，我們的語(yǔ)言是世界上最美麗的語(yǔ)言，我們這個(gè)民族，也是世界上最浪漫的民族，當(dāng)然我會(huì)細(xì)細(xì)的展開(kāi)。比如講詩(shī)經(jīng)課，就會(huì)讓他聽(tīng)到鮮明的歌唱。

2、借鑒懷特海的教育節(jié)奏，和孩子共讀

讀書(shū)的節(jié)奏，我是借鑒懷特海的教育的節(jié)奏，根據(jù)我們班目前的狀況。當(dāng)然我們得舍得拿出時(shí)間來(lái)陪著孩子讀，我們看一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的小朋友，你給他們講故事的時(shí)候，他的神情是我最喜歡看的，所以我們的共讀時(shí)光不僅僅在語(yǔ)文課上，有時(shí)課間十分鐘，我看到孩子們都已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，我們照樣可以拿出三分鐘來(lái)和孩子們一起共讀。

3、帶孩子創(chuàng)作繪本，實(shí)現(xiàn)諸多夢(mèng)想

我們也會(huì)帶著孩子去創(chuàng)作繪本，小朋友創(chuàng)作了他的一年級(jí)之旅，實(shí)現(xiàn)了他的諸多夢(mèng)想，成為一名小畫(huà)家，成為一名小書(shū)法家，成為一名小詩(shī)人，成為一名小演員，這些他認(rèn)為都不算什么。更重要的是：他們說(shuō)穿越到了古代，和李白在品酒飲食，看陶淵明采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。等他們穿越回來(lái)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，原來(lái)坐在幸福教室里的小豆包才是最快樂(lè)的，帶著對(duì)一年級(jí)生活的這種留戀，對(duì)二年級(jí)生活的憧憬，快樂(lè)閱讀，自由暢想。

4、讓他們和生活結(jié)合，共同創(chuàng)作成小書(shū)

最后，我讓他們和生活相結(jié)合，我們的孩子創(chuàng)作了一本一本這樣的小書(shū)，現(xiàn)在我們?cè)谧x的《獻(xiàn)給兒童的中國(guó)歷史》是全班共讀的，這個(gè)是孩子和家長(zhǎng)共同來(lái)操作的，這個(gè)真是孩子做的，孩子拿著一指禪，一指一指敲出去文字，孩子再畫(huà)出來(lái)插圖，媽媽用電腦幫忙合成，共同創(chuàng)作成小書(shū)。

帶著孩子一起讀書(shū)，點(diǎn)亮他們閱讀之旅一盞又一盞的燈，是我們做語(yǔ)文老師的，尤其是低年級(jí)老師的一種擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，孩子們?cè)谶@樣的一種經(jīng)歷當(dāng)中，肯定能夠創(chuàng)造他的生命傳奇。謝謝！

文章整理自 “2016新教育年會(huì)”李虹霞的演講，內(nèi)容有刪改，標(biāo)題為編者所加

編輯：吳潔瓊