陳老師，我們村里唯一的教書先生，正捧著課本，用他那帶著鄉(xiāng)音的調(diào)子領(lǐng)讀。

我的心思卻早已飛出了窗外，飛到了村頭那棵結(jié)滿了青棗的大樹上。手里的鉛筆在草稿紙上畫起了小人兒，正畫得起勁，一片陰影籠罩下來。

我抬頭，正對(duì)上陳老師那雙嚴(yán)厲的眼睛。他手里握著那把油光發(fā)亮的棗木戒尺，一言不發(fā)。

“伸手。”他的聲音不高，卻像一塊冰，砸在我的心上。

全班鴉雀無聲。我顫抖著伸出右手，緊閉雙眼。

“啪！啪！啪！”
三下，又快又狠，手心立刻腫起三道紅棱子，火辣辣地疼。眼淚瞬間就涌了上來，但我死死咬著嘴唇，沒讓它掉下來。

“心思不用在正道上，畫一萬個(gè)小人兒，也畫不出你的前程！”陳老師的話，像釘子一樣楔進(jìn)我的腦子里，“記住，戒尺之下出高徒！我現(xiàn)在不管你，將來社會(huì)會(huì)管你，生活會(huì)打你，那比這個(gè)疼一千倍！”

那天放學(xué)，我捂著手心，哭著跑回家。父親正在院里編筐，看到我的樣子，眉頭皺成了疙瘩。聽我抽抽噎噎說完，他放下手里的竹篾，沉聲說：“老師打得好！就該打！”

晚上，我因?yàn)橘€氣，把母親盛好的飯碗推開，嚷嚷著菜不好吃。一直沒怎么說話的父親，“騰”地站了起來，走到院墻邊，抄起那根用來頂門的棗木棍子。

我嚇得魂飛魄散，下意識(shí)地往母親身后躲。

父親沒有真打我，他把棍子重重地頓在地上，發(fā)出“咚”的一聲悶響。
“老師打你，是為你成才！我現(xiàn)在想打你，是教你怎么做人！”父親的聲音像悶雷，“你娘忙活一天，做飯洗衣，是讓你來挑三揀四的？棍棒底下出孝子！我今天不打你，你明天就敢上天！”

我看著父親因憤怒而發(fā)紅的臉，又看看母親疲憊而無奈的眼神，那股委屈和叛逆瞬間被擊得粉碎，只剩下羞愧。

那根棍子最終沒有落在我身上，但它和陳老師的戒尺一樣，懸在了我的心上。

陳老師和父親信奉的“戒尺”與“棍棒”，是他們那個(gè)年代最直接、最無奈，卻也最沉甸甸的愛。他們用最粗糙的方式，在我們心里刻下了兩條最樸素的真理：對(duì)待學(xué)問，要心存敬畏；對(duì)待長輩，要懂得感恩。

時(shí)代變了，方法老了。但那句老話里包裹的核心——那份“嚴(yán)格管教”的責(zé)任，那份“盼你成才成人”的急切，至今依然滾燙。

那戒尺與棍棒，打在我童年的皮肉上，卻將“規(guī)矩”二字，永遠(yuǎn)地烙在了我的骨子里。它讓我知道，人的一生，頭上永遠(yuǎn)要懸著兩把尺子：一把量學(xué)問，一把量人品。

“戒尺之下出高徒，棍棒底下出孝子”：從字面意思上來說，指嚴(yán)格的管教和適度的體罰能夠督促學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出才華出眾的學(xué)生。通過嚴(yán)厲的懲戒方式，才能讓孩子懂得規(guī)矩、敬畏父母，最終成為孝順的人。

古人為什么說“戒尺之下出高徒，棍棒底下出孝子”，主要認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的原因：

一、古代教育是少數(shù)人的特權(quán)，教師面對(duì)多個(gè)學(xué)生，難以進(jìn)行個(gè)性化引導(dǎo)，嚴(yán)厲的體罰成為一種簡單、高效的管理手段。

作者  | 鴻雁深藍(lán)