---蘭山學(xué)校  單秀麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好!

我是蘭山學(xué)校干訓(xùn)輔導(dǎo)員單秀麗。根據(jù)會(huì)議的安排,我在這里匯報(bào)一下學(xué)校干訓(xùn)工作的一點(diǎn)做法和體會(huì),請大家不吝賜教.

近幾年來,我校的干訓(xùn)工作經(jīng)歷了由抵觸厭煩、應(yīng)付敷衍到積極主動(dòng)和學(xué)以致用的轉(zhuǎn)變。這個(gè)變化和成績的取得,離不開干訓(xùn)部的指導(dǎo)和幫助。在此,深表感謝！我匯報(bào)的題目是《突出重點(diǎn)，扎實(shí)做好干訓(xùn)工作》。

一、校長率先垂范，干訓(xùn)工作順利。2014年，宋校開始主持學(xué)校工作，他讓我繼續(xù)分管干訓(xùn)工作。宋校長新官上任，忙于事務(wù)性工作，對崗位學(xué)習(xí)和培訓(xùn)重視不夠，總不能如期完成學(xué)習(xí)任務(wù)，成為學(xué)員中的差生。焦灼憂慮的我萬般無奈之下，向校長下最后通牒，不完成干訓(xùn)任務(wù)你就自己管干訓(xùn)工作！宋校長淡笑不語，坐回辦公室，靜心研讀細(xì)致勾畫，學(xué)習(xí)筆記的質(zhì)量不斷提升，達(dá)到我檢查合格的標(biāo)準(zhǔn)。有一次月檢，他的學(xué)習(xí)進(jìn)度不足，我就把他關(guān)到辦公室里，不學(xué)完不許下班。此后的學(xué)習(xí)宋校長更積極主動(dòng)了。記得有一次，為了能按時(shí)上交學(xué)習(xí)材料，宋校長坐在上班的面包車?yán)锫耦^苦寫，車子一路顛簸，他筆不停息。校長不僅能帶頭學(xué)習(xí)，還在經(jīng)費(fèi)、人力、物力上支持干訓(xùn)工作。比如，購買《學(xué)校管理參考》做為培訓(xùn)教師的教材、組織召開關(guān)于后六中學(xué)成功告訴我們什么大討論圓桌會(huì)議、派出干部到兄弟學(xué)校考查學(xué)習(xí)都給提供了極大方便。宋校長的付出也獲得了回報(bào)，一方面增強(qiáng)了學(xué)校管理能力，另一方面也獲得了榮譽(yù)，被干訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組評為2014年度優(yōu)秀校長。

學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)更是支持干訓(xùn)工作，積極完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，營造了良好的干訓(xùn)工作氛圍。

二、立足工作實(shí)際，開展實(shí)踐探究。領(lǐng)導(dǎo)干部開展課題研究工作一直存在很多困難，不好操作，學(xué)員有畏難和抵觸情緒。針對這一現(xiàn)象，去年我把整體提升課題定為“有效提升領(lǐng)導(dǎo)班子整體開展課題研究的能力”。我首先設(shè)計(jì)了《領(lǐng)導(dǎo)干部在課題研究中遇到的困惑調(diào)查表》，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)有“研究”之心，卻無“研究”之力，沒有方法，盲目研究，徒然浪費(fèi)時(shí)間和精力。我們邀請進(jìn)修學(xué)?？蒲胁恐魅蝿⒈蜃隽岁P(guān)于如何開展小課題研究的專題培訓(xùn)。同時(shí)，我們還開展了一系列的校本培訓(xùn)活動(dòng)。如姜校長為本校領(lǐng)導(dǎo)干部做了《領(lǐng)導(dǎo)干部如何開展小課題研究工作》的專題培訓(xùn)；鮑琳琳做了《小課題研究流程》的培訓(xùn)等。切實(shí)可行的操作，科學(xué)有效的方法使我校領(lǐng)導(dǎo)干部避免研究的誤區(qū)，少走彎路。通過一系列的培訓(xùn)，大家的課題研究能力有了很大的提升，不再是應(yīng)付檢查，弄虛作假。是立足工作實(shí)際，扎實(shí)開展的實(shí)踐研究。

在實(shí)踐探究方面，我們不僅重視理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，更是發(fā)揮了典型引路的作用。姜校長十分關(guān)心干訓(xùn)工作，他常說干部隊(duì)伍是一所學(xué)校的中堅(jiān)力量。如果不下力氣培養(yǎng)出一支思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的干部隊(duì)伍，學(xué)校就沒有發(fā)展的基礎(chǔ)和后勁。姜校長摸索總結(jié)出把實(shí)踐探究題目與重點(diǎn)工作結(jié)合的辦法，2014年確定的《如何開展每月一書閱讀活動(dòng)》小課題研究題目，取得了特別好的實(shí)踐效果，得到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度認(rèn)可。2015年，姜校長的《如何推進(jìn)“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式改革》，孫曉毳的《如何指導(dǎo)中學(xué)教師開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)》，邱世臣的《怎樣提高小學(xué)教師“自學(xué)指導(dǎo)”能力》等，都是結(jié)合工作實(shí)際，促進(jìn)工作開展和成果轉(zhuǎn)化的。

三、研讀《管理參考》，提高工作能力。

在學(xué)習(xí)管理參考的過程中，學(xué)員姜春宜、鮑琳琳是我們的典范。在檢閱干訓(xùn)筆記學(xué)習(xí)情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)姜校長寫的好多，感悟一定寫滿格，眉批每頁都是好幾處，而且布局講究，字跡美觀?，F(xiàn)在有好多人不服的，以超越他為目標(biāo)。一次學(xué)習(xí)筆記展評時(shí)，學(xué)員鮑琳琳說：“我速度比你快、字?jǐn)?shù)、眉批、感悟?qū)懙亩疾槐饶闵伲俊苯ｉL笑著說：“你字沒我寫的漂亮 ！”鮑琳琳想想確實(shí)如此，但她從別的方面超越，她買來彩色熒光筆，把喜歡的、感悟深的句子都用彩色筆畫下來，還把書上的一些小圖案都涂上漂亮的顏色，作為點(diǎn)綴。美其名曰：“我寫不過你，看我能畫過你不！”后勤主任董希山50多歲了，總能看見他帶個(gè)老花鏡趴在辦公桌上埋頭苦讀。軍人出身的他，需時(shí)常給些贊許和鼓勵(lì)，每當(dāng)表揚(yáng)他時(shí)，他都有一種累死也不能給組織拖后腿的戰(zhàn)斗精神。他的干訓(xùn)筆記學(xué)的甚至比年輕學(xué)員都好。

在比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍中，我們逐步總結(jié)出了五比學(xué)習(xí)法，即比速度（看誰完成的進(jìn)度快）、比字?jǐn)?shù)（比誰的眉批寫的內(nèi)容多）、比語言（比誰的語言精美、流暢）、比思想（比誰的思想有深度、感悟深刻）、比書寫（比字跡工整、美觀，布局合理）。其中，比思想這一處比較有難度，要求大家在寫學(xué)習(xí)感悟時(shí)杜絕空洞乏味、無病呻吟。“五比學(xué)習(xí)法”使我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部在《學(xué)校管理參考》學(xué)習(xí)過程中，學(xué)有方法，悟有思想，行有指導(dǎo)，比有榜樣，做有成效。

我們認(rèn)為，運(yùn)用才是學(xué)習(xí)的最高境界，是鞏固學(xué)習(xí)的最好方法。我們不能抱著《學(xué)校管理參考》死學(xué)，要把里面好的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手，并且為我所用。像2015年《學(xué)校管理參考》第一期里的好多內(nèi)容不僅適合我們領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，也同樣適用于教師。如“抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程----解密后六中學(xué)成功之道”這篇文章特別適用于我們學(xué)校，后六中學(xué)的情況也與我校有很多相似之處……”。于是，我們把這一期給學(xué)校的每一位教師都補(bǔ)訂了一本。接下來我們進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)。要求每個(gè)老師一小節(jié)一小節(jié)的讀，每讀完一小節(jié)大家都要談感悟、談收獲。5月25日，我校全體領(lǐng)導(dǎo)班子及教師針對“后六中學(xué)的成功告訴我們什么？”進(jìn)行了兩次大討論。會(huì)后，每位領(lǐng)導(dǎo)干部及教師針對本次專題討論會(huì)寫了自己的心得體會(huì)。

我們堅(jiān)持以《學(xué)校管理參考》中的好文章、好經(jīng)驗(yàn)，做為我們的校本教材，不僅培訓(xùn)干部和教師，并且自覺運(yùn)用到工作中去，如我們學(xué)校認(rèn)真開展的“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式改革和“每月一書”活動(dòng)，都是基于學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究，有效的提升了教學(xué)管理能力。

我們不僅注重《學(xué)校管理參考》的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更把它當(dāng)做一個(gè)交流和展示的平臺。姜校長把兩年來學(xué)習(xí)《學(xué)校管理參考》獲得的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行了全面總結(jié)。分別撰寫了《依托 學(xué)校管理參考 創(chuàng)新教學(xué)工作局面》《活化干訓(xùn)工作成果，豐富校本研修活動(dòng)》兩篇文章。在《學(xué)校管理參考》上發(fā)表，創(chuàng)造了一個(gè)與兄弟學(xué)校切磋交流的契機(jī)。今年3月初，羅通山學(xué)校李彬校長率領(lǐng)部分領(lǐng)導(dǎo)來我校就如何活化干訓(xùn)工作成果，創(chuàng)新校本研修活動(dòng)進(jìn)行了專題研討。

四、結(jié)合工作崗位，拓寬培訓(xùn)渠道。我們沒有條件對所提拔的干部進(jìn)行崗前培訓(xùn)。一直堅(jiān)持在使用中培養(yǎng)和提升干部隊(duì)伍的素質(zhì)，所有領(lǐng)導(dǎo)都是經(jīng)歷過班主任的歷練后提拔使用的。我們在堅(jiān)持日常培訓(xùn)干部工作的同時(shí)，積極選派年輕干部外出培訓(xùn)提高。去年9月，我們積極與縣內(nèi)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系，派教務(wù)主任邱世臣到實(shí)驗(yàn)小學(xué)教務(wù)處接受實(shí)踐培訓(xùn)，有效地提升了邱主任的工作實(shí)驗(yàn)和管理水平。我們今年還將堅(jiān)持這一做法。

教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)無味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位教師從事研究這條幸福的道路上來?！蔽蚁?，領(lǐng)導(dǎo)也是一樣的。作為一名干訓(xùn)輔導(dǎo)員，我真切地祝愿所有的領(lǐng)導(dǎo)干部都能在工作中研究，在研究中成長，在成長中感受幸福！

 謝謝大家！