發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“縱論/教師角色如何改變？請樹立“教”導(dǎo)“學(xué)”的思想” 的更多相關(guān)文章
教師角色的錯位與復(fù)位
淺談初中數(shù)學(xué)新課改的教學(xué)實踐與反思
淺談對當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的幾點認(rèn)識
學(xué)做“懶”教師
加強有效課堂管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
生本教學(xué)課堂教學(xué)之我見
再現(xiàn)與表現(xiàn)：情境教學(xué)中主體之所為 ——對杜威的“情境”與“主體”的思考
“生本式”英語教學(xué)
談新課改背景下家長的角色定位問題 德育論文
“上課插嘴”引起的思考
教學(xué)評價與教學(xué)研究基本功
《反思性教學(xué)校本培訓(xùn)實踐的策略研究》開題報告
課堂教學(xué)評價的基本問題（余林 主編）
打造特色學(xué)校構(gòu)想
拓展“師徒式”教師專業(yè)發(fā)展模式（轉(zhuǎn)）
浙江教研網(wǎng)
我的研修
“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)特征簡論
沒有教不好的學(xué)生
新教師如何盡快成長？
說理：細(xì)數(shù)“學(xué)生評教”五宗鬧
課改心得體會
僅僅追求個體的“德高”是不夠的
“高效課堂”下教師角色的轉(zhuǎn)變
讀《進(jìn)入課堂觀察的兩種“角色” 》筆記--草根的草根
課堂教學(xué)案例的基本理論和實踐
如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂之十：建設(shè)高質(zhì)量課堂有一定之規(guī)
教師信息化教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響的探究
技術(shù)哲學(xué)（樂觀悲觀） 行為主義 認(rèn)知主義 建構(gòu)主義
確立學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位
