發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“跨學科學習重特色更重品質(zhì)” 的更多相關文章
謝作如:創(chuàng)客教育和STEM教育關系之辨析
【學術前沿】談清怡 肖曉燕︱語文跨學科學習的溯源與探索
四跨四共 構(gòu)建大灣區(qū)STEAM教育新模式
跨學科實踐性研究型課程開設的幾點思考
Steam教育的正確打開方式,揭秘不為人知的“小趨勢”
開展STEAM教育,提高學生創(chuàng)新能力——訪美國STEAM教育知名學者格雷特·亞克門教授
STEAM課程開發(fā)與實踐的思考
【聚焦】基于STEAM理念的幼兒“小創(chuàng)客”活動研究
從STEAM中的A看博物館的跨學科教育
構(gòu)建STEAM教育理念的小學課程體系
對話 | 培養(yǎng)有文化涵養(yǎng)的跨學科創(chuàng)新人才——C-STEAM的理念、方法與愿景
為孩子裝備未來4C's學習力,美國和芬蘭的學校原來用PBL教學法
我們對項目式學習有多少了解?
跨學科學習是我們努力的方向
在北大,每個人都“跨學科”
想開展項目學習?學校管理者必須搞懂的5個問題
南科大二實驗校長唐曉勇:新課標背景下,學校如何適應學習環(huán)境與方式的變革?
STEM普及 篇一:STEM概念簡述
頭條 | STEAM是個什么東東?看完這篇文章就全懂了!
深大橘郡個性化教學引起家長共鳴(二)
創(chuàng)設多樣化學習情境促進學生的深度學習
浙江STEAM教育的現(xiàn)在與未來
STEAM教育,玩的就是學科“跨界”
當項目化學習遇見STEAM課程
STEAM教育,站在核心素養(yǎng)的肩頭看未來
STEM受追捧,跨學科整合被什么捆住了手腳?
反思STEM教育:一門跨學科的STEAM課程(上篇)
從專才到通才的突破口:教師跨學科教學素養(yǎng)內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)
鐘秉林:我國開展科創(chuàng)教育的意義是什么?又該如何探索?