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獨家策劃︱思維：一種新的語文核心素養(yǎng)
摘錄｜為什么要推進深度學(xué)習(xí)？ 怎樣實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)？
[轉(zhuǎn)載]語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點
大單元、大情境、大任務(wù)視野下的新教學(xué)支持系統(tǒng)|新課標(biāo)|新高考|新課程|現(xiàn)代課程網(wǎng)
如何在單元教學(xué)中有效落實“教學(xué)評一體化”設(shè)計？
在這樣新課標(biāo)和新中高考的背景下，我們的“新教學(xué)”是什么？
【學(xué)術(shù)前沿】羅先慧丨小學(xué)語文教育教學(xué)研究2022年度報告——基于人大復(fù)印報刊資料的轉(zhuǎn)載數(shù)據(jù)
教學(xué)評一致成就高品質(zhì)課程
指向深度學(xué)習(xí)的普通高中通用技術(shù)課程單元教學(xué)設(shè)計研究
大單元教學(xué)學(xué)習(xí)反思
東北師大學(xué)習(xí)筆記（2）聚焦核心素養(yǎng)下信息技術(shù)深度融合促進教學(xué)方式變革
大單元教學(xué)——是何？為何？何為？
獨家對話北師大王寧教授：語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的“是”與“非”
北師大教授：2022年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)有5大核心變化！| 權(quán)威解讀
高中數(shù)學(xué)新教材正式發(fā)布，如何開展素養(yǎng)為本的新教學(xué)？指南來了！
五個問題，助你秒懂“深度學(xué)習(xí)”
基于深度學(xué)習(xí)的“深度教學(xué)”
核心素養(yǎng)時代課堂教學(xué)怎么辦？——閱讀余文森《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》
鄭桂華：核心素養(yǎng)時代的“新教學(xué)”——指向深度學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)
新教學(xué)｜以學(xué)習(xí)為中心、核心素養(yǎng)為本的課件展示（完整案例）
大單元教學(xué)：從“不是什么”到“是什么”
大單元教學(xué)（3）為什么新課標(biāo)提出“探討大單元教學(xué)”？
崔允漷：新課標(biāo)背景下，教師要從三個維度建構(gòu)“新”教學(xué)
聚焦核心素養(yǎng)：以情境化命題推動情境化教學(xué)
項目式學(xué)習(xí)如何從淺層走向深度？
基于核心素養(yǎng)的高中語文課程設(shè)計與實施
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