發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“設(shè)計“以問題為中心”的教學(xué)” 的更多相關(guān)文章
大單元設(shè)計的整體思路
崔允漷丨素養(yǎng)本位的單元設(shè)計(最新版)
【聚焦高中語文新課標】蔡可:基于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的語文教學(xué)設(shè)計
談“問題引導(dǎo)教學(xué)”模式實施中應(yīng)注意的幾個誤區(qū)及策略
新教學(xué)從哪里入手?怎樣的教學(xué)是指向核心素養(yǎng)的?——素養(yǎng)本位的單元設(shè)計
四個方面回答,指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)如何設(shè)計?
線上教學(xué),教師要怎樣做
如何進行跨越學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計?
學(xué)科核心素養(yǎng)教育實踐研究專題|指向?qū)W生核心素養(yǎng)的綜合實踐活動逆向課程設(shè)計
項目式學(xué)習(xí)掀開2021教學(xué)改革序幕,你想知道的都在這里 | 一周精讀
翻轉(zhuǎn)課堂之關(guān)鍵:變“出題”為“問題設(shè)計”
【一頁薦讀】課程設(shè)計者的必讀書:《追求理解的教學(xué)設(shè)計》
論應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標下的課程教學(xué)設(shè)計
觀點 | 北京十一學(xué)校一分校:五年探索,找到連接知識與核心素養(yǎng)的這座橋梁
逆向設(shè)計:從“知識教學(xué)”走向“素養(yǎng)教學(xué)”
基于學(xué)科大概念的單元教學(xué)該如何設(shè)計
《追求理解的教學(xué)設(shè)計》-讀書感悟
信息技術(shù)課堂中,思維如何可見?
譚軼斌:語文項目學(xué)習(xí)的實踐取向與設(shè)計要點
2019年第109篇:【教研有味】之高中語文課程設(shè)計與實施
大單元教學(xué)設(shè)計要把握好度
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義與設(shè)計思路
《十幾減九》微課程的設(shè)計與應(yīng)用 參考論文
《追求理解的教學(xué)設(shè)計》聽課筆記(03)
作業(yè)如何設(shè)計,才能真正幫助學(xué)生進步成長?
跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的路徑探尋
【職教閣】翻轉(zhuǎn)課堂:“任務(wù)單”與“導(dǎo)學(xué)案”的區(qū)別
什么樣的作業(yè)是好作業(yè)?
中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)模式探討 (1)
崔允漷:進行單元設(shè)計時,一定要想清楚這6個問題