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呼吁:A娃爸爸應(yīng)該更多地參與到孩子養(yǎng)育,而不是讓媽媽孤軍奮戰(zhàn)!

 ADHD互助聯(lián)盟 2023-07-20 發(fā)布于重慶



前言



什么ADH....G,醫(yī)學(xué)上根本就沒(méi)有這個(gè)病,小孩子欠教訓(xùn),打一頓就好了

哎,煩死了。反正他就這樣,我也努力過(guò)了,我以后也不想管了,無(wú)所謂了

這根本不是什么病,就是你平時(shí)沒(méi)管好他而已,孩子努力一點(diǎn),靠意志力就能集中注意力了!

我還有我爸我們?nèi)移渌硕际敲拼髮W(xué)畢業(yè)的,我接受不了我兒子這樣。

以上是來(lái)自我們接觸到的A娃媽媽反饋的某些孩子爸爸常見(jiàn)的一些言論。

你是否也經(jīng)歷以上這些場(chǎng)景,“喪偶式育兒”(指家庭教育中,因父母中的一方時(shí)常掉線,而產(chǎn)生的顯著缺失)在中國(guó)可以說(shuō)是比較常見(jiàn)的問(wèn)題。

在ADHD家庭中,由于A娃的特殊性導(dǎo)致養(yǎng)育難度要比一般的孩子更高,如果孩子爸爸當(dāng)甩手掌柜把一切都推給孩子?jì)寢?,很容易?/span>孩子?jì)寢尭械綗o(wú)比的“壓力山大”。

下面我們將對(duì)ADHD家庭中常見(jiàn)的孩子爸爸的借口進(jìn)行一一反駁

那些必須懟回去
的不靠譜言論



不靠譜的言論1:

什么ADH....G,醫(yī)學(xué)上根本就沒(méi)有這個(gè)病,小孩子欠教訓(xùn),打一頓就好了。

懟回去:

在醫(yī)學(xué)上,ADHD確實(shí)是一種需要治療的病,不是打一頓就能好的。

在《美國(guó)精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)第五版(DSM-5)》就已經(jīng)明確,ADHD屬于神經(jīng)發(fā)育障礙,可影響到成年期。

因此,ADHD已被公認(rèn)為是一種有神經(jīng)發(fā)育異?;A(chǔ)、并影響人一生的障礙。(下圖是是精神疾病統(tǒng)計(jì)與分類(lèi)手冊(cè)—DSM5里面關(guān)于神經(jīng)發(fā)育障礙的介紹。)

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ADHD易共患學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙以及社會(huì)關(guān)系適應(yīng)障礙,對(duì)患者的學(xué)業(yè)、職業(yè)和社會(huì)生活等方面產(chǎn)生廣泛而消極的影響。

世界衛(wèi)生組織也早已承認(rèn)ADHD的存在,并有相關(guān)的資料。

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via: World Health Organization


ADHD很多時(shí)候所謂的懶,主要是啟動(dòng)困難以及拖延,這個(gè)和他們的多巴胺分泌不足以及額葉功能落后有一定關(guān)系。

ADHD群體需要通過(guò)大量專業(yè)的科學(xué)訓(xùn)練才能慢慢糾正自己行為,打一頓根本無(wú)濟(jì)于事。

不靠譜的言論2:

哎,煩死了。反正他就這樣,我也努力過(guò)了,我以后也不想管了,無(wú)所謂了

懟回去:

研究多動(dòng)癥的專家巴克利教授曾說(shuō)過(guò)多動(dòng)癥群體前額葉發(fā)育比正常人慢30%,而前額葉是執(zhí)行和學(xué)習(xí)功能的生理基礎(chǔ)。

現(xiàn)在研究表明,人的大腦額葉30歲左右才發(fā)育成熟。

每個(gè)孩子因?yàn)榛蚝铜h(huán)境的差異,都有不同的發(fā)展軌跡,有的少年得志,有的則是大器晚成。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn),ADHD大多晚成。我們應(yīng)該尊重他們的成長(zhǎng)曲線,而絕不是甩手不管了。

現(xiàn)在報(bào)名我們訓(xùn)練營(yíng)的、文章留言的,咨詢我們?nèi)绾勿B(yǎng)育A娃的以及在群里交流的家長(zhǎng)大多數(shù)都是孩子?jì)寢?。她們很多?duì)ADHD的認(rèn)知也不夠深,但是隨著不斷地學(xué)習(xí)公眾號(hào)文章和交流,他們對(duì)ADHD的認(rèn)知在不斷提升,這都是不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。

根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn),很多優(yōu)秀的成人ADHD,背后都有一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的父母。父母好好學(xué)習(xí),孩子才能天天向上。

不靠譜的言論3:

這根本不是什么病,就是你平時(shí)沒(méi)管好他而已,孩子努力一點(diǎn),靠意志力就能集中注意力了!

懟回去:

一個(gè)視頻幫助媽媽?xiě)换厝ァ?/span>

不靠譜的言論4:

我和我家里的兄弟都是名牌大學(xué)畢業(yè)的,我接受不了這樣的孩子

懟回去:

我們總是會(huì)聽(tīng)說(shuō):窮不過(guò)三代,富不過(guò)三代。

家族里某一段時(shí)間里面,可能會(huì)出現(xiàn)某些高素質(zhì)的人才,但最終都會(huì)“均值回歸”。

“均值回歸”原本是一個(gè)金融學(xué)概念,它常常被運(yùn)用到股票當(dāng)中,它體現(xiàn)了一個(gè)這樣的規(guī)律:一種上漲或者下跌的趨勢(shì)不管其延續(xù)的時(shí)間多長(zhǎng)都不能永遠(yuǎn)持續(xù)下去,最終都會(huì)向平均值移動(dòng)。

自然界所有的事物都講究一個(gè)守恒。

一個(gè)家族中個(gè)體的智商也是如此,如果父母智商很高,孩子真不一定高智商,可能會(huì)回歸“均值”。

其實(shí)不少名人后代都很平庸,我們應(yīng)當(dāng)接受孩子不符合我們的預(yù)期。而且,Ta是你的孩子,是一個(gè)平等的存在,不是你的所有物。不是讓你獲得榮譽(yù)的工具,只要Ta能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人,你都應(yīng)該為T(mén)a感到驕傲。

?

寫(xiě)在最后



當(dāng)然,并不是所有的ADHD家庭都會(huì)出現(xiàn)“喪偶式育兒”,也不是所有的ADHD 家庭都是爸爸當(dāng)甩手掌柜。我們也看到很多ADHD家庭養(yǎng)育A娃,爸爸付出的比媽媽更多。

王小波曾在《愛(ài)你就像愛(ài)生命》中這樣寫(xiě)道:

“人到了中年以后,才覺(jué)得世界上除了家人,已經(jīng)一無(wú)所有。”

家人如此重要,我們卻往往把最負(fù)面的情緒都給了他們。

家庭是生活的港灣,夫妻原本應(yīng)該是互相遮風(fēng)擋雨的人,現(xiàn)在卻不斷給對(duì)方帶來(lái)風(fēng)雨。

我們當(dāng)然應(yīng)當(dāng)理解作為孩子爸爸的不容易,他們是全家的頂梁柱,在職場(chǎng)上遭受到各種的壓力以及生活上的不易,回家里還要面對(duì)a娃的挑戰(zhàn)。

但是孩子爸爸也需要知道,養(yǎng)育孩子多動(dòng)癥的孩子以及應(yīng)對(duì)婚姻和生活中的種種問(wèn)題,對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)從來(lái)都不是一件容易的事。

家庭生活中,沒(méi)有人能夠把擔(dān)子完全甩給另一個(gè)人。畢竟,誰(shuí)也不是為了給人當(dāng)保姆而組成家庭的。

應(yīng)對(duì)婚姻和育兒中的種種問(wèn)題,需要爸爸媽媽共同學(xué)習(xí)、互相配合。在這個(gè)過(guò)程中,也必然包含著爭(zhēng)吵、摩擦、委屈、煩悶……

這時(shí)候我們需要放下自己固有的思維,尊重一些客觀規(guī)律例如A娃的成長(zhǎng)曲線,也需要接受孩子或者另一方不符合你的預(yù)期。在這個(gè)過(guò)程中我們要著重于解決問(wèn)題而非怨天尤人。

這個(gè)過(guò)程絕非一帆風(fēng)順,卻能讓我們更懂彼此,也能讓我們收獲更多的愛(ài)與幸福。
媽媽不是超人,需要體貼和關(guān)愛(ài);

爸爸也不是完人,需要理解和耐心。

ADHD孩子更不是負(fù)擔(dān),需要接納和包容。

多一些理解,多一些分擔(dān),多一些耐心,我們才能走向幸福的彼岸。

via: pexels


 參考文獻(xiàn)(點(diǎn)擊滑動(dòng)查看)

Gustavo, S. ,  Aman, M. , &  Philip, S. . (2018). Growing out of attention deficit hyperactivity disorder: insights from the 'remitted' brain. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 94, S0149763418303130-.

???Craig, S.G., Davies, G., Schibuk, L., Weiss, M.D., Hechtman, L., 2015. Long-Term Effects of Stimulant Treatment for ADHD: What Can We Tell Our Patients? Current Developmental Disorders Reports 2, 1-9.

Friedman, L.A., Rapoport, J.L., 2015. Brain development in ADHD. Current Opinion in Neurobiology 30, 106-111.

EMRPUB_leaflet_2019_mnh_214_en.pdf (who.int)??
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全文完!

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