跳——海

文/范明甫

教學(xué)反思

下午坐在辦公室里，幾乎沒怎么動(dòng)，只因?yàn)橐獋浜谜n，讓自己在題海中徜徉，這是自愿的跳入題海。

教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)，是一個(gè)技術(shù)活，同時(shí)又是一個(gè)體力活兒，不僅僅是教學(xué)技能，還要有知識(shí)儲(chǔ)備。特別是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的二次函數(shù)，已經(jīng)到達(dá)了初中階段知識(shí)的最高點(diǎn)，難題巧題不斷，只有老師跳入題海，才能讓學(xué)生跳出題海。

從教以來，每屆畢業(yè)年級(jí)，中考題總是做了無數(shù)，因?yàn)閿?shù)學(xué)題沒有重復(fù)的，總有不斷的翻新、創(chuàng)新，知識(shí)運(yùn)用更加靈活，難度也越來越大，不斷挑戰(zhàn)著老師和學(xué)生的極限。

也許是自己水平有限，也許是還沒有真正的遍歷所有中考數(shù)學(xué)題，更沒有一套系統(tǒng)的總結(jié)，才導(dǎo)致每每畢業(yè)年級(jí)，數(shù)學(xué)題都要認(rèn)真的做一遍，這樣才能在教學(xué)時(shí)不至于掛在那里。

因?yàn)槲覀兌际茄h(huán)教學(xué)，四年一輪，所以在教一二年級(jí)時(shí)，并沒有關(guān)注中考題，而再到畢業(yè)年級(jí)時(shí)，中考題已經(jīng)經(jīng)過四年的更新與創(chuàng)新，所以又要經(jīng)歷一遍才能確保課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。

二次函數(shù)課本上的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，現(xiàn)在練習(xí)的題目，已經(jīng)是綜合性比較強(qiáng)的了，接近壓軸題，為了保證后面的教學(xué)，在課堂上有自己的見解與主張，能給學(xué)生正確的引導(dǎo)與啟發(fā)，只讓自己經(jīng)歷題目的解答過程，并且在解題時(shí)思考如何解決此類問題，用到什么知識(shí)，什么是突破此題的關(guān)鍵，有沒有其它方法，只有解決了這些問題，才能基本上讓同學(xué)們學(xué)有所得。

我一直提倡學(xué)生能有自己的思考，并且承認(rèn)有的學(xué)生比老師的解題方法更簡(jiǎn)單快捷，這極大的激發(fā)了學(xué)生思考的熱情。所以在課下或者課間，總有學(xué)生跟我討論一些問題，提出自己的見解，而我在討論的過程中，并不給學(xué)生講解題目如何解，而是引導(dǎo)學(xué)生自己說出來，這樣才有成就感，學(xué)生才愿意問問題。如果老師只講如何做，沒有學(xué)生的思考，學(xué)生就沒有自己的體會(huì)，沒有新的認(rèn)知發(fā)生，就沒有興趣。

老師要給學(xué)生一杯水，自己有要一桶水或者源源不斷的活水才行，所以，只有老師能在教學(xué)時(shí)對(duì)題目進(jìn)行有條理的分析與講解，才能讓學(xué)生有所獲。

跳入題海，是畢業(yè)年級(jí)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該堅(jiān)持做的事情，在題海中遨游，不僅鍛煉思維品質(zhì)，也能預(yù)防好年癡呆，更能在學(xué)生面前樹立權(quán)威。每當(dāng)學(xué)生問一個(gè)題目時(shí)，你總能讓學(xué)生滿意的聽懂學(xué)會(huì)，自然就會(huì)對(duì)你有所敬重。

一下午的成就就是，完成了兩套單元檢測(cè)試卷和四個(gè)壓軸題，過程保持完整，進(jìn)行歸類整理，以便在后續(xù)教學(xué)時(shí)能按類進(jìn)行，讓學(xué)生會(huì)一題就會(huì)一類。

學(xué)生最近告訴我，老師，您的頭發(fā)又少了啊。我說，沒關(guān)系，快聰明透頂了。