25×4和24×5相等嗎？5×6÷5×6=1？這些簡單的數(shù)學題目卻是不少小學生容易做錯的題，如何克服粗心的障礙？拿到期末成績后，面對一個個“傻眼”的差錯，小學生們對數(shù)學會不會喪失信心？

　　上海理工大學附屬小學教學處數(shù)學教導張昕老師給出一個方案：寒假里不妨采用分類學習方法復習數(shù)學，綜合梳理概念、計算和應(yīng)用三塊內(nèi)容。除理清考點，還要辨析錯題，然后綜合練習，最后再次分析。

　　二聯(lián)小學教導主任牛梅老師發(fā)現(xiàn)，“審題”是許多學生需要提高的能力，一些概念題失分較多就是因為學生們沒有審好題。她舉例說：“要學會摘錄應(yīng)用題的條件，把一些書面語言變成生活語言，就會容易理解。對于一些圖形題，單一的三角形面積計算、長方形周長計算大家都會，但是圖形一組合，有的學生就不會了，這樣的一些題目，在草稿紙上動手畫一畫就能想出辦法?！?/P>

　　張昕認為，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度和習慣才能幫小學生改掉粗心的毛病。課堂上，老師通常會分析一些容易做錯的題目，提醒大家注意題目中的“陷阱”，并加深印象。此外，還應(yīng)該幫助孩子具體分析簡單錯誤背后問題到底出在哪里?！耙宄麄?yōu)槭裁磿@樣想，然后讓學生認識到錯誤是什么，幫助他糾正錯誤，最后再讓他嘗試1-2道同類型題目?！睆埨蠋熣f。

　　此外，老師們還給出一些解題技巧。例如，當遇到從沒做過的題目，應(yīng)該嘗試回憶學習過的知識點，來尋找解題突破口；對于一些不會做的選擇題，可以嘗試排除法，猜測一個答案然后代入題目進行驗證等等。（記者 易蓉）