教師都有無私奉獻(xiàn)的精神。為了教育，他們心甘情愿默默耕耘；為了學(xué)生，他們寧可犧牲個(gè)人的一切。但是，現(xiàn)在的教師沒有時(shí)間為教育而累，更沒有精力為學(xué)生而忙。他們每天忙的和累的都是形式主義。

一、學(xué)校管理上的形式

1、教案，特別是手寫教案

絕大多數(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)者都不懂什么叫備課，他們要求的備課就是寫教案。其實(shí)，教師的備課就是對(duì)教材的鉆研，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，構(gòu)建整個(gè)教學(xué)思路。教師能做好這些，就已經(jīng)是一個(gè)很負(fù)責(zé)任、很優(yōu)秀的教師了。教師鉆透教材后，在書本上標(biāo)注一下就很好了，記性好的老師連標(biāo)注都不用。

可是，領(lǐng)導(dǎo)們總是強(qiáng)迫教師要教案，甚至為了彰顯領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威還強(qiáng)迫教師手寫教案。這有什么必要呢？又有什么作用呢？如果教師上課總是拿著教案或盯著教案，這樣的教師還有資格當(dāng)教師嗎？

所以，教案這一形式主義逼著所有教師去抄寫教案，剝奪了教師鉆研教材的時(shí)間。

2、各種學(xué)習(xí)

教師的無用學(xué)習(xí)真的是數(shù)不勝數(shù)。目前每天要學(xué)習(xí)積分，還要學(xué)習(xí)心得；各種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓教師成為了別人的賺錢工具。這許許多多的學(xué)習(xí)，根本不用你用心，只需要你用時(shí)，這又何必呢？

二、外來的形式，更是應(yīng)接不暇

1、防溺水教育。教師對(duì)于防溺水能做的只能是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，但很多地方要求教師下到鄉(xiāng)下有水域的地方去拍照留痕跡，這對(duì)于防溺水有什么作用呢？所有的水域都有管理者，教師沒有行政執(zhí)法權(quán)，你能管誰(shuí)?你說的話有誰(shuí)能聽？

2、打惡除黑、禁毒教育。這些都是人民警察的職責(zé)，社會(huì)干凈了，學(xué)校自然就清靜了。作為教師，只能教育學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，教育學(xué)生不參與、不接觸，那就很好了。

最近發(fā)生多起校園欺凌事件，學(xué)校是有教育責(zé)任，但最根本的還是社會(huì)教育，不良的社會(huì)現(xiàn)象、對(duì)未成年人有負(fù)面影響的電影電視、網(wǎng)絡(luò)游戲等等都是問題的關(guān)鍵。令人欣慰的是，近年來國(guó)家在打惡除黑、防暴防毒等方面的力度在不斷加強(qiáng)，這對(duì)于學(xué)校教育是最有力的支持。

最后，真希望盡快減輕形式主義給予廣大教師的壓力，讓所有教師都能夠安安靜靜地教書育人。