2019年4月12日，廣州市李國(guó)英名師工作室“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”交流研討會(huì)在廣州黃埔區(qū)玉鳴小學(xué)舉行。北京華樾教育研究院“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)廣州市區(qū)域負(fù)責(zé)人何慕蕓老師、深圳市福田區(qū)荔園小學(xué)葉文達(dá)老師、深圳市福田區(qū)荔園小學(xué)謝佳芮老師、增城區(qū)育才學(xué)校、玉泉學(xué)校、下沙小學(xué)的骨干教師、玉鳴小學(xué)李國(guó)英校長(zhǎng)以及工作室全體學(xué)員，出席了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)分為四個(gè)部分:葉文達(dá)老師執(zhí)教部編版教材三年級(jí)下冊(cè)《火燒云》、謝佳芮老師說(shuō)課及單元主題備課講座、名師工作室成員讀書(shū)分享會(huì)、李國(guó)英名師工作室?guī)熗浇Y(jié)對(duì)。

來(lái)自深圳市福田區(qū)荔園小學(xué)的名教師謝佳芮老師，作為語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)特色教師工作室主持人，她熱情地與現(xiàn)場(chǎng)每一位老師分享了她的從教感悟與精彩課例。她說(shuō)：“‘一花一世界，一課一標(biāo)準(zhǔn)?！谛抡n標(biāo)‘審美與創(chuàng)造’的要求下，我們作為語(yǔ)文教師，要將自己的語(yǔ)言睿智傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃他們的語(yǔ)言語(yǔ)言悟性和靈性，使他們逐漸獲得語(yǔ)言領(lǐng)悟能力和創(chuàng)造能力。”在《刷子李》一課中，針對(duì)文本中人物的動(dòng)作描寫(xiě)，謝老師通過(guò)對(duì)比閱讀的方法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，開(kāi)展“人物描寫(xiě)”的主題學(xué)習(xí)。當(dāng)一份份精彩作業(yè)呈現(xiàn)在眼前時(shí)，我們不禁感嘆，圍繞寫(xiě)作進(jìn)行主題閱讀，可以讓寫(xiě)作和閱讀真正結(jié)合起來(lái)，走一條寫(xiě)作與閱讀互利共贏的道路。

謝佳芮老師與現(xiàn)場(chǎng)老師交流中說(shuō)道：“‘語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)’是用豐富的學(xué)習(xí)資源、海量的閱讀實(shí)踐、開(kāi)放的語(yǔ)文課堂、多元的閱讀評(píng)價(jià)等組合成一個(gè)整體，在一個(gè)又一個(gè)主題單元的教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，為孩子未來(lái)的發(fā)展奠定文化之基、思維發(fā)展之基、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之基。”現(xiàn)場(chǎng)的討論氛圍積極熱烈，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的探究給學(xué)生提供了廣闊閱讀天地，也給教師提供了創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展空間，我們要本著“包容”、“自主”的核心理念，和我們的孩子一同走進(jìn)語(yǔ)文。

本工作室還聘請(qǐng)了廣州市教育研究院教研員林玉瑩,廣州市越秀區(qū)教研員、正高級(jí)教師周蓮清為專(zhuān)家，希望通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、集體研修、自主學(xué)習(xí)等方式促進(jìn)工作室成員不斷成長(zhǎng)，會(huì)后工作室成員開(kāi)展了讀書(shū)分享會(huì)。李國(guó)英校長(zhǎng)總結(jié)說(shuō)到：“‘語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)’使學(xué)習(xí)內(nèi)容更廣博，但它同樣需要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)過(guò)程。主題單元教學(xué)必須吃透教材、整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)、找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。引導(dǎo)學(xué)生在在閱讀中思考，并產(chǎn)生自行擴(kuò)展閱讀的愿望和興趣，這是“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”所體現(xiàn)的著力點(diǎn)?！?/span>

為了實(shí)現(xiàn)工作室“發(fā)揮示范作用、追求輻射效應(yīng)”的工作目標(biāo)，工作室成員作為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(zhǎng)的幫扶者，工作室決定在本學(xué)年開(kāi)展“名師帶徒”活動(dòng)。用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮輻射功能，切實(shí)提高青年教師個(gè)人修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，落實(shí)開(kāi)展《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究》、“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步體現(xiàn)出名教師工作室在教育教學(xué)、教學(xué)方面的研究?jī)r(jià)值，努力建設(shè)充滿(mǎn)教育智慧、具備教育魅力的名師工作團(tuán)隊(duì)。

以“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”推動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文課改，應(yīng)建立在部編版教材的使用上，扎實(shí)地落實(shí)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，將大量的閱讀任務(wù)落實(shí)在課標(biāo)要求的語(yǔ)文要素訓(xùn)練上，建立語(yǔ)文教學(xué)的新體系、新秩序。

開(kāi)展本次“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”交流活動(dòng)，目的在實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、互學(xué)共進(jìn)、共同發(fā)展”的宗旨。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)、打破常規(guī)課堂的桎梏、突破學(xué)生地閱讀瓶頸，讓學(xué)生泛讀積累、厚積薄發(fā)，切實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面地提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，是進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)工作的重要舉措。希望在日后的教育教學(xué)工作中，玉鳴小學(xué)語(yǔ)文科組能夠加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究、實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的深度變革、有序推進(jìn)工作室計(jì)劃，努力成為一只具備“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”研發(fā)能力的隊(duì)伍！