我一直對(duì)外宣稱自己是聽覺型人才，所以聽力我很在行。

好漢不要臉時(shí)間：話說(shuō)當(dāng)年高中歷史政治課，我只靠聽就可以記住大半部分，最后翻翻書看一下年代數(shù)字就完工了，我也不知道為什么，人生開掛。

即便在行，我也走過(guò)彎路，所以今天跟你念叨念叨。

彎路一：根本沒在聽。

我小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在公立學(xué)校正規(guī)學(xué)習(xí)，每周兩個(gè)小時(shí)。英文老師很漂亮（小孩子最愛看臉），而且很會(huì)把古板的教材教的有點(diǎn)趣味，也就是今天所謂的 communicative method。她讓我們角色扮演，讓我們對(duì)話，帶我們一遍遍的讀（而且她發(fā)音還不錯(cuò)），不要求大家會(huì)拼寫，也不講什么自然拼讀法，我們學(xué)的很樂呵。

話說(shuō)11歲那年，塔爹負(fù)責(zé)送一名德國(guó)工程師去北京機(jī)場(chǎng)，他覺得這是個(gè)鍛煉英語(yǔ)的好機(jī)會(huì)，所以也把我?guī)蟻?lái)。于是我一個(gè)五年級(jí)的小屁孩兒就跟了去，德國(guó)工程師叔叔似乎完成了工作，馬上要回家，也很開心，就跟我用很簡(jiǎn)單的詞聊天。我勉強(qiáng)能聽懂幾個(gè)詞，不管人家說(shuō)什么，我就開始給他背誦英語(yǔ)課文。

你能想象當(dāng)時(shí)的情景么？就好比你到美國(guó)去，碰見個(gè)小孩會(huì)說(shuō)中文，你跟他說(shuō)“學(xué)校里一個(gè)班有多少個(gè)小朋友??？” 他說(shuō)：“人之初、性本善、性相近、習(xí)相遠(yuǎn)……” 

我的第一條彎路就是：聽不懂別人說(shuō)什么，只顧自己講。

我清晰的記得，當(dāng)時(shí)就是為了練口語(yǔ)啊，找個(gè)人能說(shuō)說(shuō)就好啊，可是那不是交流，沒有任何信息交換，只能讓對(duì)方覺得我是個(gè)所答非所問(wèn)的小朋友。話說(shuō)世界上事情都要趁早，因?yàn)槲疫€是個(gè)小屁孩兒，所以沒人會(huì)計(jì)較啥。那個(gè)德國(guó)工程師也不會(huì)再見到我，完工。

插一句：我做青少年演講比賽的評(píng)委，發(fā)現(xiàn)好多小朋友有一樣的毛病。一般在主題演講的時(shí)候表現(xiàn)優(yōu)秀，滔滔不絕。一到評(píng)委問(wèn)答階段就卡住，原因有三：

1 沒聽懂評(píng)委的問(wèn)句，這是知識(shí)硬傷，可能就是沒學(xué)到這個(gè)詞，不會(huì)這個(gè)句型，其實(shí)這種問(wèn)題好解決，過(guò)兩年學(xué)會(huì)了就好。 

2 聽懂了，但是不知道說(shuō)啥好。這是閱歷問(wèn)題，小小年紀(jì)短暫的人生能說(shuō)出什么呢？這種問(wèn)題也好解決，過(guò)兩年有了閱歷就好。 

3 聽懂了，也有的說(shuō)，但是就是無(wú)法組織成英文。這就是口語(yǔ)能力差了。

繼續(xù)插句子：我也見過(guò)演講口若懸河的年輕人，他們居然討論時(shí)詞窮。這種人的口語(yǔ)能力其實(shí)很差，他們的演講表現(xiàn)并不代表口語(yǔ)好，只能說(shuō)他們背誦能力強(qiáng)，是個(gè)讀詞機(jī)器而已。

彎路攻略：如果你聽不懂，就問(wèn)一句，Sorry I didn't catch what you said. Can you say it again? 如果對(duì)方說(shuō)的句子里還有讓你不明白的地方，就繼續(xù)問(wèn)：What do you mean by ...? 世上有一種尷尬就叫做所答非所問(wèn)。

彎路二：假裝在聽懂。

話說(shuō)在給德國(guó)工程師背英語(yǔ)課文之后五年，我登上了去加拿大的飛機(jī)，去做交換生。

16歲的時(shí)候，我的英語(yǔ)基本上可以進(jìn)行日常溝通了，在加拿大高中跟著其他本地學(xué)生聽課也問(wèn)題不大，尤其是數(shù)學(xué)、物理、生物這種中國(guó)學(xué)生一路領(lǐng)先的課程，就更加輕松?？呻y在日常交流，同學(xué)語(yǔ)速快，有很多俚語(yǔ)，外加外國(guó)人的人情世故跟中國(guó)真心有不同，這才是真困難。

16歲的女孩子是社會(huì)動(dòng)物。那個(gè)時(shí)候很害怕被漂亮的同學(xué)們瞧不起，也怕被本地同學(xué)欺負(fù)說(shuō)英文不好，由于很沒有安全感，所以格外張牙舞爪。別人說(shuō)笑話么，當(dāng)中的梗沒聽懂，也要笑的很大聲；別人分享不愉快的經(jīng)歷，當(dāng)中的原委沒聽懂，也會(huì)跟著搭腔…… 真不知道當(dāng)時(shí)到底是坦誠(chéng)的聽不懂更優(yōu)雅，還是假裝得更自然。

現(xiàn)在想一想，16歲的青春真是慘綠的青春，可是當(dāng)時(shí)覺得很美好：在學(xué)校里跳街舞（你們自行腦補(bǔ)好了），在咖啡廳里票一把鋼琴?gòu)棾枋帧?阿彌陀佛阿門阿門，往事羞到地縫里。還有那些聽了個(gè)八成懂，就回復(fù)的決絕的話語(yǔ)，我還是要說(shuō)，犯錯(cuò)要趁早，當(dāng)年見到我的人估計(jì)也一輩子不會(huì)再見到。

彎路攻略：社會(huì)化固然重要，但實(shí)事求是更重要。

彎路三：拿英文做背景。

很多人都有這樣的經(jīng)歷，我到今天也推薦很多學(xué)生拿英文錄音做背景，但其實(shí)有彎路的嫌疑，讓我解釋給你聽。

這又要說(shuō)到塔爹。塔爹當(dāng)年不許我看電視，從小學(xué)起，回家之后家里放的就是各種英文，有時(shí)候是英文歌曲，有時(shí)候是英文廣播（當(dāng)年有個(gè)東西叫做短波收音機(jī)，堪比當(dāng)今VPN），還有時(shí)候干脆就是人教版英語(yǔ)課文朗讀。反正就是英語(yǔ)……

塔爹說(shuō)，這就叫做語(yǔ)言環(huán)境。

可我根本沒留意啊，雖然在“浸泡”，但我只能留意個(gè)只言片語(yǔ)，并沒有仔細(xì)的逐字逐句拆解，其實(shí)進(jìn)步并不快。就這樣，九年過(guò)去了，直到我遇見了一位英語(yǔ)家教。

說(shuō)人家是家教就太委屈了，此人是我所在城市外語(yǔ)大學(xué)的老師，當(dāng)年一對(duì)一補(bǔ)習(xí)費(fèi)用是一小時(shí)60塊人民幣（時(shí)光機(jī)坐標(biāo)2000年）。這位老師用地毯式搜索的方法，跟我把一篇大學(xué)課文聽了下來(lái)，我聽得云里霧里，只記得那課文講的是一只烏龜?shù)墓适?，其他全然不知?/span>

但這個(gè)過(guò)程很牛掰，她就一個(gè)字一個(gè)字的摳下去，讓我把聽不懂的字用拼音先寫下來(lái)，然后跟原文對(duì)照。一篇文章下來(lái)，基本上連讀、爆破之類的全講到了。

更牛掰的是，她根本不和我廢話這些發(fā)音規(guī)則，上來(lái)先聽，直到最后也不講發(fā)音規(guī)則，只給我演示這種逐字聽的學(xué)習(xí)方法。

三節(jié)課之后，她跟我說(shuō)：方法教你了，以后所有的聽力都這樣練。三年之后歡迎你報(bào)考我們的英文系。

這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己之前走了彎路，沒有注意力的學(xué)習(xí)時(shí)間并不是有質(zhì)量的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我用英文解釋一下我蹩腳的中文：Study time without attention is not quality time.

平時(shí)的浸泡么，有總比沒有好；但踏踏實(shí)實(shí)做下來(lái)聽，一個(gè)字一個(gè)字的聽寫，地毯式的搜索盲點(diǎn)，才是 quality time 學(xué)習(xí)好時(shí)光。

插一句：聽寫就跟句讀一樣，是扎實(shí)基本功的必備良方。有很多人對(duì)聽寫和句讀有非議，說(shuō)它們浪費(fèi)時(shí)間，說(shuō)自己能提供更“高效”的方法，請(qǐng)讓我溫柔客氣的回復(fù)一句——我呸（戳這里了解我有多么愛聽寫）。

好，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下，我聽力的彎路，以及彎路攻略。

1 就算詞匯量少，也要用心聽。—— 完全不聽就自顧自說(shuō)，是不禮貌的。

2 如果聽不懂，一定要問(wèn)。—— 如果你跟活體外國(guó)人對(duì)話，聽不懂很正常，對(duì)方不會(huì)嫌棄你。如果你在做聽力練習(xí)，可以找有原文的材料，好去對(duì)照。

3 核心是ATTENTION。—— 拿英文做背景總比看韓劇要有點(diǎn)功利的用途（除非你學(xué)韓語(yǔ)），但調(diào)動(dòng)自己的注意力來(lái)聽，甚至聽寫，會(huì)讓你功力短時(shí)間增加。我教聽力小班的時(shí)候，一項(xiàng)是鐵血地毯式掃盲，基本上兩篇文章之后，就會(huì)有不同。當(dāng)然，做聽寫也有很多小花樣，不能太枯燥。

說(shuō)到這里，我要加一點(diǎn)背景知識(shí)。

我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是自然與非人類方法的合體。

自然的部分：由于在青春期的尾巴、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期在英語(yǔ)國(guó)家度過(guò)了美好浪漫玫瑰色的三個(gè)月（16歲的女生看什么都是美好浪漫玫瑰色的），我的英語(yǔ)聽說(shuō)基本被定型。

非人類的部分：由于小學(xué)五年級(jí)就碰到了鐵腕牛掰的英語(yǔ)老師，硬讓我們把16種時(shí)態(tài)都背誦默寫，只要寫錯(cuò)一條就超50遍，外加80后的那一點(diǎn)點(diǎn)受虐傾向，我的英文框架在12歲之前就強(qiáng)行搭建好了。

從12-16歲只是積累詞匯，16歲可以在真實(shí)場(chǎng)景下使用。16歲之后，就可以順其自然了。高考很輕松，大學(xué)完全無(wú)感，直到念研究生的時(shí)候才覺得有瓶頸。所以啊，我說(shuō)時(shí)間很重要，在對(duì)的時(shí)間做了對(duì)的事情，事半功倍，你錯(cuò)過(guò)了，就要加倍的償還。不過(guò)呢，如果有的補(bǔ)救，晚些總比never好。

【跨越語(yǔ)言界限，加快二次發(fā)生，關(guān)注巴別塔】

PS：昨天有巴別塔標(biāo)桿好讀者留言說(shuō)：蘋果的設(shè)備不能打賞了，塔主，我們?nèi)绾胃屑つ?？—?世界真的充滿了愛愛愛。我在原文鏈接處加了一節(jié)塔客學(xué)院一小時(shí)系列課程的鏈接，你學(xué)到了知識(shí)，就算是對(duì)我打賞了。你看完了這一篇能有所收獲，我也一樣很開心～～