《大學(xué)生》雜志約稿

本科教育自然是以知識(shí)和技能培養(yǎng)為目的，科研能力作為能力培養(yǎng)的一部分，雖然也很重要，但由于存在各種客觀條件的限制，一般并不被學(xué)校特別重視。另一方面，大學(xué)老師對(duì)指導(dǎo)本科生開展科研活動(dòng)的積極性也不太高，原因是多方面的。其中一個(gè)原因老師們的科研教學(xué)任務(wù)繁重，沒有那么多時(shí)間用于指導(dǎo)本科生。另一個(gè)原因是本科生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)能力和時(shí)間條件等方面的不足。本人根據(jù)多年來在這方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從本科生的特點(diǎn)和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)等方面寫點(diǎn)個(gè)人看法。希望對(duì)關(guān)心這一話題的學(xué)生和老師有一點(diǎn)借鑒意義。

一、本科生和本科教育環(huán)境不利于科研能力培養(yǎng)

本人曾經(jīng)有幸協(xié)助導(dǎo)師參與國外本科生科研課題的指導(dǎo)過程，對(duì)美國和加拿大等國家的本科生有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在國內(nèi)有更多次直接指導(dǎo)本科生課外科研活動(dòng)。中國學(xué)生和美國加拿大學(xué)生存在很大區(qū)別，美國加拿大的學(xué)生參與科研課題的熱情相對(duì)比較高，科研素養(yǎng)也比較好，具體來說，語言自然不需要講，關(guān)鍵是國外的本科學(xué)生一般都是發(fā)自內(nèi)心對(duì)所從事的科研活動(dòng)有興趣，學(xué)生也比必要局限于自己所就讀的學(xué)校，可以跨學(xué)?？梢钥绲貐^(qū)甚至跨國界參與科研活動(dòng)，一個(gè)最重要的因素是對(duì)導(dǎo)師所從事的課題有興趣，興趣是科研的重要前提，是搞好科研的重要條件。而國內(nèi)的本科生一般都帶有比較強(qiáng)的功利性目的。另外國外的學(xué)生對(duì)科研信息掌握的能力比較強(qiáng)，這主要是西方國家在中小學(xué)教育中對(duì)這方面能力培養(yǎng)的重視有關(guān)，而國內(nèi)的本科生這方面往往非常欠缺。具體表現(xiàn)在無法勝任基本的科研信息收集、課題開題基本設(shè)計(jì)和文獻(xiàn)綜述等能力。

除了我們的本科生的上述客觀特點(diǎn)，國內(nèi)本科教育系統(tǒng)也不利于本科生開展科研方面的培養(yǎng)，因?yàn)樵谝话愕谋究平逃A段，幾乎沒有任何科研工作上的具體培養(yǎng)目標(biāo)和可行模式，也沒有任何靈活時(shí)間用于參與科研活動(dòng)。

總之，中國的本科學(xué)生參與科研不僅存在自身缺陷，而且存在著教育環(huán)境的不足。

二、指導(dǎo)本科生開展科研經(jīng)歷

本人自1998年從事教學(xué)工作以來，先后指導(dǎo)過20余位本科生開展第二課堂科研活動(dòng)。雖然開始階段由于個(gè)人科研能力不足，培養(yǎng)的效果不理想外，基本上都可以達(dá)到發(fā)表學(xué)術(shù)論文，提高文獻(xiàn)閱讀能力和科研素質(zhì)的目的。下面介紹本人在指導(dǎo)本科生參加科研工作方面的幾次實(shí)際經(jīng)歷。

1998年本人剛剛博士畢業(yè)，對(duì)教學(xué)和科研都充滿比較高的熱情，但所在單位的科研條件十分缺乏，也沒有個(gè)人可支配的科研經(jīng)費(fèi)。不過單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我積極指導(dǎo)本科生非常認(rèn)可，專門提供條件和經(jīng)費(fèi)支持。我們當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的一個(gè)課題是根據(jù)國外學(xué)者發(fā)現(xiàn)的一個(gè)新現(xiàn)象，認(rèn)為禁水可以降低動(dòng)物對(duì)氧氣毒性的敏感性。我根據(jù)國外的這一報(bào)道，結(jié)合我博士期間的課題，提出這種現(xiàn)象可能是由于限制飲水導(dǎo)致腦垂體釋放抗利尿激素的大量釋放，后者引起大腦等重要器官血管收縮，血流速度下降。為證明這一假說，我自己把文獻(xiàn)目錄整理好，讓學(xué)生分頭到圖書館把全文文獻(xiàn)查找齊全，和學(xué)生們一起對(duì)這些文獻(xiàn)進(jìn)行分析和歸納，經(jīng)過幾次討論后，大家對(duì)我們的假說沒有疑義后。設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，就是先驗(yàn)證國外研究的結(jié)果，然后對(duì)動(dòng)物的腦組織和血液中抗利尿激素含量進(jìn)行檢測(cè)。當(dāng)然我們也設(shè)計(jì)了腦血流速度的檢測(cè)，但苦于缺乏條件沒有完成。結(jié)果自然沒有問題，后來和同學(xué)們一起撰寫好論文，2001年發(fā)表在《中國藥理學(xué)通報(bào)》上。這也是我第一次獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生完成的一個(gè)小課題。當(dāng)時(shí)參加這一活動(dòng)的8位本科生，后來大部分都攻讀了各專業(yè)的碩士和博士學(xué)位。部分學(xué)生后來遇到我說是我把他們領(lǐng)進(jìn)科研的大門。盡管有恭維成分，但仍不免自喜，也成為我后來堅(jiān)持重視本科生科研培養(yǎng)的原因之一。我對(duì)這次經(jīng)歷的體會(huì)是，只要老師愿意付出，指導(dǎo)本科生開展科研活動(dòng)不存在條件的限制。

2005年，我指導(dǎo)2名本科生開展科研活動(dòng)。由于本人參與行政管理工作，空余時(shí)間不夠，就邀請(qǐng)幾個(gè)年輕老師一起參與指導(dǎo)。我們開展的課題是要驗(yàn)證碳酸氫鈉堿化血液預(yù)防氧中毒的工作。開始我對(duì)這個(gè)課題的前景預(yù)測(cè)不足，本來是希望可以做一個(gè)大文章，由于后來學(xué)生在時(shí)間無法保證。最后完成一篇論文發(fā)表在《中華航海與高氣壓醫(yī)學(xué)雜志》上。

2006年后，學(xué)校開始招收8年制本科生。和5年制本科生相比較，這些學(xué)生參與科研的熱情更高，英語和個(gè)方面能力的基礎(chǔ)也更好一些。我利用在理論課的機(jī)會(huì)，動(dòng)員他們積極參與我們的課題研究。恰好我開始關(guān)注氫氣生物學(xué)效應(yīng)的研究。在我的影響下，有許多學(xué)生對(duì)這一新現(xiàn)象充滿了好奇和興趣。經(jīng)常和我一起探討氫氣的科研工作以及對(duì)將來應(yīng)用前景的展望。在進(jìn)行討論的過程中，我經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)們利用英語基礎(chǔ)較好的特長(zhǎng)，嘗試寫一些觀點(diǎn)類英文文章。結(jié)果這些學(xué)生悟性確實(shí)非常高，很快就寫出多篇論文，例如07年級(jí)的陳曉同學(xué)，寫了關(guān)于乳果糖口服誘導(dǎo)大腸內(nèi)細(xì)菌產(chǎn)生氫氣治療結(jié)腸炎的觀點(diǎn)，順利發(fā)表在SCI期刊《醫(yī)學(xué)假說》上發(fā)表，這不僅讓這些學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，也給他們更多參與科研的自信，提高了參與熱情。陳曉同學(xué)帶領(lǐng)他的師弟一起完成了該課題，在SCI期刊發(fā)表了一篇論著。他的師弟翟曉同學(xué)在這一思路基礎(chǔ)上，提出用乳果糖口服誘導(dǎo)大腸內(nèi)細(xì)菌產(chǎn)生氫氣治療腦缺血再灌注損傷的看法，經(jīng)過他們共同努力，最近在國際自由基醫(yī)學(xué)官方期刊《自由基生物醫(yī)學(xué)》雜志上發(fā)表一篇論文。他們的這些研究結(jié)果還獲得多次機(jī)會(huì)參加國際國內(nèi)專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議。

三、幾點(diǎn)體會(huì)

作為導(dǎo)師，首先要放棄功利性思想。目前的中國科研環(huán)境充滿著功利性思想，指導(dǎo)本科生從效益角度考慮往往會(huì)出力不討好。其實(shí)無論那種學(xué)生，研究生和本科生從事科研工作的邏輯原則沒有區(qū)別，都是以提高從事科研工作能力為目的的，任何人從事科研工作都必須圍繞問題為中心開展。從參與科研的早期就不要以論文和技術(shù)為重點(diǎn)，要以培養(yǎng)他們提出問題和設(shè)計(jì)課題的能力為目標(biāo)。

其次要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性培養(yǎng)。中國學(xué)生往往重視知識(shí)忽視批判性思維，大部分都不敢或不會(huì)提出創(chuàng)新性思路。在這方面，我總是有意識(shí)地培養(yǎng)他們閱讀文獻(xiàn)的技巧，不以文獻(xiàn)提供的技術(shù)和信息量為標(biāo)志，只以創(chuàng)新性思路為標(biāo)志，提高學(xué)生快速掌握最新進(jìn)展的眼光和悟性。經(jīng)常讓學(xué)生閱讀一些重要文獻(xiàn)，并要求他們尋找并提出這些文獻(xiàn)存在的缺陷。對(duì)一些基礎(chǔ)相對(duì)比較差的學(xué)生，要以閱讀和分析文獻(xiàn)，撰寫綜述。對(duì)一些英文基礎(chǔ)好，科研能力比較強(qiáng)的學(xué)生，適當(dāng)分配一些中英文文章的審稿任務(wù)，可以極大地激勵(lì)他們開展學(xué)術(shù)批判的自信心，提出新思路的膽量。

指導(dǎo)學(xué)生必須要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。指導(dǎo)研究生需要導(dǎo)師組，指導(dǎo)本科生也需要導(dǎo)師組。我本人由于英文基礎(chǔ)比較薄弱，動(dòng)手能力也比較差，但我指導(dǎo)的研究生和本科生英文論文寫作能力和實(shí)驗(yàn)操作能力都比較好。這主要得宜于一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)并不只是指課題組內(nèi)的成員，也包括學(xué)校內(nèi)其他專業(yè)甚至國外的同行。當(dāng)我們遇到一些具體的困難時(shí)，例如實(shí)驗(yàn)技術(shù)方面，需要這方面的老師協(xié)助，我會(huì)盡量尋找到這方面經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予幫助。英文論文寫作方面，我們學(xué)校出版社的英文編輯和英語教研室的老師都會(huì)給我們非常熱情的幫助。

學(xué)生們的成長(zhǎng)是衡量導(dǎo)師水平的最有效指標(biāo)，學(xué)生們的成績(jī)是導(dǎo)師最欣慰的禮物，學(xué)生們的成就是導(dǎo)師最渴望的夢(mèng)想。作為一個(gè)普通導(dǎo)師，我的能力仍有待于提高，指導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)尚有待豐富，但我熱愛我作為導(dǎo)師的工作，感謝我曾經(jīng)指導(dǎo)過的學(xué)生，也感謝那些在背后給我們眾多幫助的同事和朋友們。