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深度 | 學(xué)習(xí)可以替代教育么?北京大學(xué)劉云杉最新思考
教育形式主義泛濫的新表現(xiàn):開學(xué)儀式花樣百出,是增負(fù)非減負(fù)
要為家長(zhǎng)減負(fù),先為老師減負(fù)!
專心辦好教育:讓校長(zhǎng)能管教學(xué);讓教師能忙教學(xué)
【轉(zhuǎn)載】中國(guó)父母教育孩子常見的8個(gè)問題
為教師減負(fù),必須杜絕校園形式主義
不寫教案不打卡!這位“散養(yǎng)”教師的女校長(zhǎng)火了:減負(fù)先從教師開始!
校長(zhǎng)焦頭爛額,老師失去中心,形式主義讓中小學(xué)備受折騰
北京大學(xué)教授:中國(guó)大多數(shù)的家庭,都已經(jīng)深陷資源投入的“無(wú)底洞”
光明時(shí)評(píng):被填表、考評(píng)、比賽壓得喘不過(guò)氣,誰(shuí)給教師減減負(fù)?
“進(jìn)校園”為何這么容易?遏制“進(jìn)校園”沖動(dòng)需要這條規(guī)則
根治“小手拉大手”中的形式主義
教師節(jié)要為教師辦實(shí)事解難題
“非教學(xué)任務(wù)”五花八門 教師們?nèi)绾尾拍馨察o地教書?
校園內(nèi)充斥著各種形式主義,教育折騰何時(shí)能休?
書包減肥是個(gè)夢(mèng)
減負(fù)是要喊的,輔導(dǎo)班是要抵制的,這是對(duì)別人家的孩子說(shuō)的
別把孩子寒假變成另一個(gè)學(xué)習(xí)期——中國(guó)青年網(wǎng) 觸屏版
獨(dú)角獸的成長(zhǎng)與教育的困境 ——經(jīng)濟(jì)與經(jīng)營(yíng)社區(qū)對(duì)談錄
要讓學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)降下來(lái),禁令教師容易,管住家長(zhǎng)難
“減負(fù)令”下,如何有效地管教孩子?
基層減負(fù)最忌“以形治形”
論減負(fù)
20個(gè)社會(huì)學(xué)效應(yīng)對(duì)孩子教育的幫助其實(shí)非常大
學(xué)者研究表明,教育減負(fù)政策并未達(dá)到預(yù)期,問題究竟出在哪里?
同一個(gè)班的孩子為何差距大?看了北大教授的總結(jié),終于找到原因了
渠教授,如果我在北京有兩套房子,我家孩子立刻就能回歸單純樸素的心
紀(jì)要 | 葉啟政:實(shí)證的“迷思”——重估社會(huì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究