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“全球減貧致富！這三個(gè)人找到了解決問(wèn)題的新根據(jù)” 的更多相關(guān)文章
他們的研究，讓世界變得更美好
【2019諾獎(jiǎng)專題】雙語(yǔ)：借力研究減少世界貧困
2019諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)10000字長(zhǎng)文
新科諾貝爾獎(jiǎng)得主是經(jīng)濟(jì)理論最新的兇兆
課題“提高課堂教學(xué)有效性策略研究”開(kāi)題報(bào)告書
諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)公布，他們將改變七億人的人生
專家引領(lǐng) 助推課題研究
今年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)被錯(cuò)看了嗎？
貧窮是一種狀態(tài)！不可不知，2019年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，指明了解決的方法。
【百鳥朝鳳】埃絲特·迪弗洛：我們?yōu)槭裁磾[脫不了貧窮（上）
貧窮的本質(zhì)——我們?yōu)槭裁磾[脫不了貧困 今年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，頒發(fā)給了“扶貧”研究。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是做實(shí)驗(yàn)...
十年后的大學(xué)是什么樣子？
《學(xué)生良好行為習(xí)慣與個(gè)性品質(zhì)養(yǎng)成機(jī)制的研究》結(jié)題報(bào)告--錢進(jìn)教育博客
小學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)踐與研究》
新課程背景下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究
這是全世界每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該要給學(xué)生看的實(shí)驗(yàn)
小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究（花苑小學(xué)）
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鐵車學(xué)校學(xué)生深入田野發(fā)現(xiàn)喇叭花之美
論——自然教育史
“貧窮的本質(zhì)，是沒(méi)有獨(dú)立思考能力，沒(méi)有識(shí)別欺騙的能力”——或許我們?cè)撝匦抡J(rèn)識(shí)貧窮
特級(jí)教師朱震東實(shí)施《學(xué)生個(gè)案研究》
學(xué)科間課程資源整合的研究 研究報(bào)告
中學(xué)生對(duì)學(xué)校公布學(xué)習(xí)成績(jī)和排名次的看法研究
不是諾貝爾“欽定”的五大獎(jiǎng)項(xiàng)，卻連續(xù)52年“全勤”的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，你了解多少？
2021年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)揭曉！
我靠這三點(diǎn)考入了101實(shí)驗(yàn)班
華東師大二附中學(xué)生必做100個(gè)實(shí)驗(yàn)拓展實(shí)驗(yàn)（供學(xué)生選做）
