發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“沒(méi)論文也能評(píng)教授，有“破”更得“立”” 的更多相關(guān)文章
教學(xué)與科研，分得了手嗎？
沒(méi)有一篇論文，卻評(píng)上了教授！這是為什么？
破格晉升，高校教師的春天來(lái)了！
這所985高校沒(méi)論文也可評(píng)教授！拓寬了高校教師的晉升之路
打人的副教授拿什么評(píng)教授職稱(chēng)
“唯論文”為何國(guó)外少見(jiàn)？沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害！
沒(méi)有一篇論文，也能評(píng)上教授？
職校老師：我為什么不同意取消職稱(chēng)
“講課好也能評(píng)教授”是一股教育改革清風(fēng)
湖北高校教師職稱(chēng)分類(lèi)評(píng)審 可評(píng)為教學(xué)為主型教授|高校|高校教學(xué)
教授炮轟大學(xué)職稱(chēng)評(píng)價(jià)體系：用論文數(shù)衡量不科學(xué)
從講師到教授，平均需要多少年？
人社部：不以SCI等論文相關(guān)指標(biāo)作為職稱(chēng)評(píng)價(jià)的前置條件
沒(méi)論文也能評(píng)職稱(chēng)、青年教師直聘為副教授……高校職稱(chēng)改革動(dòng)真格
黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師職稱(chēng)論文
還要不要寫(xiě)論文？這是個(gè)嚴(yán)肅且重大的問(wèn)題
“指揮棒”轉(zhuǎn)向，高校教師怎么看
高校職稱(chēng)評(píng)審改革：直面教師“晉升之痛” 改變“教得好不如寫(xiě)得好”
［首藏作品］（5671）破“五唯”后，怎么評(píng)價(jià)高校教師
虹野：去行政化和行政權(quán)力的轉(zhuǎn)移是兩碼事兒
淺談高校的教授職稱(chēng)
職稱(chēng)“捷徑”是對(duì)學(xué)術(shù)信仰的慢性傷害
上課，已經(jīng)成為最不重要的“良心活兒
評(píng)職稱(chēng)，評(píng)什么？
中小學(xué)“教授”與大學(xué)教授有何不同(1)
破“五唯”后，怎么評(píng)價(jià)高校教師？
“教學(xué)型教授”輿論的焦點(diǎn)在哪里？
有救了！那些當(dāng)不上教授的“骨灰級(jí)”講師
高校教師：職稱(chēng)虐我千百遍，我待職稱(chēng)如初戀
告別高?？己恕拔ㄕ撐恼摗眧時(shí)事話(huà)題
