<ol id="50bqm"></ol>
發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“讀書日系列活動(dòng)第三期 | 深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（內(nèi)含福利）” 的更多相關(guān)文章
【寫作組優(yōu)秀文章薦讀】郭雅秀∣《基于學(xué)教評(píng)一體化的初中語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)》講座學(xué)習(xí)心得
跨學(xué)科主題教學(xué)培育學(xué)生核心素養(yǎng)的研究方案
“三新”培訓(xùn)感悟總結(jié)
教學(xué)評(píng)一致成就高品質(zhì)課程
微山島“問道”
基于深度學(xué)習(xí)的“深度教學(xué)”
書籌：《核心素養(yǎng)視域下高考語(yǔ)文命題路徑建構(gòu)與深度學(xué)習(xí)統(tǒng)整體系》課程及學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書
鄭毓信：“數(shù)學(xué)深度教學(xué)”十講之一——從“數(shù)學(xué)教育目標(biāo)”講起
獨(dú)家策劃︱思維：一種新的語(yǔ)文核心素養(yǎng)
教學(xué)的底線《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)（理論普及讀本）》
學(xué)校發(fā)展管見（三）
摘錄｜為什么要推進(jìn)深度學(xué)習(xí)？ 怎樣實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)？
單元設(shè)計(jì)，整體把握知識(shí)本質(zhì) 劉曉玫
羅濱：深度學(xué)習(xí)，從課時(shí)教學(xué)目標(biāo)到單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
“學(xué)歷案”：核心素養(yǎng)理念下的學(xué)習(xí)文本
[轉(zhuǎn)載]語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)
展望 | 方向、方位、方法：教師眼中的課堂教學(xué)改革是這樣的
核心素養(yǎng)與智慧課堂深度融合教學(xué)模式建構(gòu)研究
大單元、大情境、大任務(wù)視野下的新教學(xué)支持系統(tǒng)|新課標(biāo)|新高考|新課程|現(xiàn)代課程網(wǎng)
2022年9月15日┃核心素養(yǎng)┃核心素養(yǎng)的“核心”在于“遷移”
《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》讀書筆記
歷史高考與歷史教學(xué)
核心素養(yǎng)視野下，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)深度學(xué)習(xí)？教科書式的案例分享~
核心素養(yǎng)與深度教學(xué)(全文)
?崔允漷：什么是單元學(xué)歷案，如何科學(xué)設(shè)計(jì)一份單元學(xué)歷案？| 深度
【教學(xué)研究】素養(yǎng)、地理素養(yǎng)與地理核心素養(yǎng)間關(guān)系圖
最近一年語(yǔ)文教學(xué)研究熱點(diǎn)有哪些？看這篇就夠了 |清單
教師發(fā)展 | 教師暑期專題培訓(xùn)：素養(yǎng)視角下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
