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“案例材料“教與學(xué)整合實(shí)踐”及總結(jié)” 的更多相關(guān)文章
第二章作業(yè)解答—關(guān)于學(xué)生支持服務(wù)中如何實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的整合
巨型大學(xué)VS虛擬大學(xué)
論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的理論和模式
學(xué)習(xí)(學(xué)生）支持服務(wù)
學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)的界定
1
微觀理論
遠(yuǎn)程教育理論
凱依和魯姆博爾關(guān)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)兩個(gè)運(yùn)行子系統(tǒng)及其相互作用
學(xué)生學(xué)習(xí)支助服務(wù)
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈理論
以學(xué)生為中心的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)圈理論
遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)--教育技術(shù)進(jìn)行曲
學(xué)生支持服務(wù)討論(4月8日的討論作業(yè))
遠(yuǎn)程教育微觀理論
學(xué)習(xí)支持服務(wù)定義
哲學(xué)理論
作業(yè)1
學(xué)生自治與雙向通信理論
遠(yuǎn)程教育學(xué)生自治和雙向通信的理論
遠(yuǎn)程教育理論匯總
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)
遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)材料開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)之探討/[南非] 威拉·拉爾文 等
遠(yuǎn)程教學(xué)兩大功能要素的理論
三種相互作用和兩大功能要素的基本理論
