發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“校本課程開發(fā)與實(shí)施是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑” 的更多相關(guān)文章
小學(xué)教學(xué)管理案例及評析
重點(diǎn)中學(xué)“三位一體”青年教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究
建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組,促進(jìn)教師專業(yè)成長的研究
促進(jìn)教師專業(yè)成長 提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵
《新城區(qū)促進(jìn)教師專業(yè)化成長的途徑和方法》研究方案
構(gòu)建校本教研體系 促進(jìn)教師專業(yè)成長
豐富“校本”研修內(nèi)涵 實(shí)現(xiàn)“師本”的自我發(fā)展
開展教育科研 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
基于微課題研究的教師校本培訓(xùn)
2018年8月11日┃校本研究┃基于小課題研究的校本研修組織策略
課題選題┃一線教師怎樣讓“問題”成為“課題”
教師專業(yè)成長:校本教科研與教研缺一不可
以校長專業(yè)化發(fā)展引領(lǐng)教師專業(yè)化成長
讓小課題研究成為教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力2
強(qiáng)化校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
搭建立體發(fā)展平臺 促進(jìn)教師自主成長 蜿蜒青山原創(chuàng)
石嘴山市中小學(xué)教師研訓(xùn)一體化教科研模式的實(shí)踐研究
延吉教育信息網(wǎng)
北京市朝陽區(qū)教育委員會
怎樣讓教育科研與校本教研一體化?
個(gè)人成長規(guī)劃
新課標(biāo)下學(xué)科教研組建設(shè)管見
以課題帶動(dòng)教研,以教研推動(dòng)科研
校本教研:研什么,怎么研
中小學(xué)教師如何做教研課題?
新課程背景下的教師專業(yè)引領(lǐng)中不斷成長
合作學(xué)區(qū)教研管理制度
教育科學(xué)省級規(guī)劃課題研究報(bào)告的撰寫
校本教研模式初探
加強(qiáng)小課題的研究 提高教師科研能力 - 王橋小學(xué)的日志 - 網(wǎng)易博客