發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“語文教師何以為語文教師” 的更多相關(guān)文章
創(chuàng)新教育視界：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣提高語文能力
初中語文教學(xué)重難點突破分析
作文教學(xué)“四宜、四堅持”
讀書|引導(dǎo)孩子過上一種豐盈的精神生活——蔣軍晶著作《瞧！這樣的語文有意思》讀后隨感
喚回作文的生活魂--袁源的博客
尋找議論文寫作的“根”與“魂”
談?wù)勀銓處煛敖虒W(xué)基本技能”的理解
激活學(xué)生的寫作潛能
中學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)案例
秉承正道教語文
于永正：“教過了”≠“教會了”
今天的教師怎樣提升自身的人格魅力
教師的時間和教學(xué)各階段的相互依存性
淺談培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣
小學(xué)低年級識字教學(xué)初探
【名家匯作文講堂】兒童作文應(yīng)從“心”開始
淺談小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高
【教育讀書】教育規(guī)律之“在用人中育人”
小學(xué)作文批改的誤區(qū)與對策
語文教學(xué)四十法31語文試卷評講法
簡論新課改下的語文素養(yǎng)
語文教什么 真諦是“懂”“會”
語文課：從“教懂”走向“教會”
新課改下的語文素養(yǎng)
孫兆汶｜語文教師要寫起來
【我的教育故事】第二期：袁報玲——立德樹人育桃李 不忘初心鑄師魂
專家問診│錢夢龍：語文課要實實在在教會學(xué)生閱讀──實說“語文素養(yǎng)”和“平等對話”
由一節(jié)微課說開去
2019年第59篇：【教研有味】之學(xué)情不是教學(xué)懶惰的借口
