發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源的交互策略” 的更多相關(guān)文章
遠(yuǎn)程教育的教學(xué)交互問(wèn)題
學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)策略（4月17號(hào)的討論）
影響現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)交互質(zhì)量的因素分析——閆海波
基于虛擬學(xué)習(xí)共同體的深度學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建 *
學(xué)習(xí)資源的交互策略
遠(yuǎn)程教育中的交互策略
遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)交互問(wèn)題
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)交互的問(wèn)題
e—Learning、知識(shí)管理與虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)
知識(shí)管理與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)﹒網(wǎng)上學(xué)習(xí)
知識(shí)服務(wù)中交互的特殊性研究
交互視角下的知識(shí)輸出探析
知識(shí)共享視角下大學(xué)生基于個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的交互特征探析 參考論文
教育新視野:學(xué)本教育（韓立福）
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的概念構(gòu)成要素及其應(yīng)用
強(qiáng)化閱讀輸入，提高成人學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知能力
淺談背誦法與英語(yǔ)學(xué)習(xí)
?教師教育者教學(xué)示范的類型、策略及其對(duì)教師學(xué)習(xí)者的影響||廖偉，劉淼，黨倩
課程論與教學(xué)評(píng)價(jià)---第三節(jié) 課程實(shí)施
人類的思維工具是什么（九）
《知識(shí)管理的理念對(duì)教育知識(shí)管理的啟示》、知識(shí)分類、知識(shí)轉(zhuǎn)化模型、管理模式
淺論隱性網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源及其生成
知識(shí)建構(gòu)與文化傳承的融合：視覺(jué)文化共同體研究實(shí)踐新探索
信息化教育中的知識(shí)管理《轉(zhuǎn)載》
2009200728 網(wǎng)絡(luò)教育的知識(shí)管理 黃巧英
本周推薦 | 如何設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂的前導(dǎo)性資源
用框架法，3天學(xué)會(huì)孫子兵法思維（5）
投入學(xué)習(xí)理論對(duì)于建構(gòu)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的啟示
Web2.0個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的知識(shí)共享方式及評(píng)價(jià)
網(wǎng)絡(luò)教育中的虛擬學(xué)習(xí)共同體
