發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“專題二 思想品德學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分析與教學(xué)資源的選擇” 的更多相關(guān)文章
2017年版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》生物解讀-實(shí)施建議解讀
新課程背景下，課堂教學(xué)的準(zhǔn)備策略
創(chuàng)造性地使用教材，不斷優(yōu)化教學(xué)過程
課堂教學(xué)過程管理細(xì)則
讀《中小學(xué)有效教學(xué)模式》體會
如何讓歷史課堂散發(fā)歷史味道
【好文共賞】教材使用的研究視角與基本邏輯
淺談校本課程開發(fā)的誤區(qū)及對策
趙占良：試論教材的功能定位
淺談思想品德教材中的活動(dòng)
一線教師推薦：教師生涯必備的6大網(wǎng)站！
成長| 兒童學(xué)習(xí)究竟為了什么？這5點(diǎn)改變尤為重要！
什么樣的教育教學(xué)計(jì)劃才是有價(jià)值的
慢慢悟●校本課程開發(fā)那些事兒
三年級教材培訓(xùn)心得體會
評課用語
中小學(xué)教師課堂教學(xué)等級達(dá)標(biāo)“合格課”評估標(biāo)準(zhǔn)
小學(xué)數(shù)學(xué)評課常用語
我是怎樣備課的？
學(xué)習(xí)筆記|追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)12
深刻理解備課的含義
凌宗偉：說說“教學(xué)目標(biāo)”
談集體備課
語文課堂有效教學(xué)的隨想（徐金國）
課程資源開發(fā)與利用的策略
怎樣“用好教材，超出教材”
【原創(chuàng)】怎樣才能做到“用教材教”？
(2)教學(xué)不能“照本宣科”
應(yīng)明了課堂上該利用哪些資源
教師需要樹立課程意識
