發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“2022年3月15日┃作業(yè)設(shè)計┃新概念作業(yè):基于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)設(shè)計” 的更多相關(guān)文章
教學(xué)組織形式中的“自由三胞胎”
基于學(xué)科大概念的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計
指向?qū)W科核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)設(shè)計,有哪些重點(diǎn)與難點(diǎn)?
國培小語:第四講 課后評價,鞏固學(xué)習(xí)效果(大綱)
雙減政策下,提升教師大單元教學(xué)設(shè)計是抓手
【教育讀書】如何有效設(shè)計學(xué)科項目作業(yè),為“雙減”加把火?
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)的設(shè)計
劉堅等:學(xué)科項目學(xué)習(xí)作業(yè)的內(nèi)涵、設(shè)計與實施
一份面向未來的“教學(xué)練評”一體化行動指南 | 頭條
大單元視角下,如何通過“教學(xué)評”一體化實現(xiàn)素養(yǎng)培育?
蔣小娟—成都市高新區(qū)實驗小學(xué):《注重單元結(jié)構(gòu) 驅(qū)動知識學(xué)習(xí)——— 基于大單元理念的小學(xué)數(shù)學(xué)非書面作業(yè)設(shè)計與應(yīng)用研究》
歷史學(xué)科大概念教學(xué)策略——以大概念教學(xué)課例《歐洲的思想解放運(yùn)動》為例
大單元教學(xué)設(shè)計:概念、分類、模板
應(yīng)對教育新趨勢,如何讓思維成為學(xué)校卓越發(fā)展的“助推器”?
先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式在數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用
初中英語分層教學(xué)的實施
基于作業(yè)基本類型改良作業(yè)形式
研討稿:教師如何安排寒假作業(yè)
【教資錯題3】教學(xué)組織形式
教育學(xué)之教學(xué)組織形式與教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
我是怎樣培養(yǎng)尖子生的
8個班級管理小創(chuàng)意,你用過嗎?