同學(xué)們，當(dāng)你在《西游記》第72回讀到唐僧獨(dú)自化緣走進(jìn)盤絲洞，七位蜘蛛精在濯垢泉沐浴，八戒變作鲇魚精在水里戲弄她們時(shí)，你的第一反應(yīng)是什么？是覺得有點(diǎn)好笑，還是有點(diǎn)好奇？但語文考試中，如果題目問你：“分析此段環(huán)境描寫的作用”或“八戒的形象在此有何變化”，你是不是常常感覺無從下手，不知道作者到底想表達(dá)什么？為什么我們讀起來只覺得熱鬧的情節(jié)，在老師那里卻有那么多的“深意”和“考點(diǎn)”？我們與高分之間，到底差了什么？
其實(shí)，你只差了“批注式閱讀”這個(gè)關(guān)鍵方法。今天，我們就用這一回作為范例，帶你掌握精讀名著的技巧，同時(shí)學(xué)會(huì)將大師的寫作手法化為己用。第一部分：閱讀進(jìn)階——三招讀懂作者“潛臺詞”
當(dāng)我們精讀時(shí)，我們在讀什么？不是情節(jié)，是作者的“匠心”。- 原文： “那妖精都脫了衣服，跳下水去，一個(gè)個(gè)躍浪翻波，玩水嬉笑?！?/span>
- 批注： 吳承恩用的是“躍浪翻波”“玩水嬉笑”，而不是“洗澡”。這兩個(gè)動(dòng)詞，寫出了妖怪們放肆、快樂、有恃無恐的狀態(tài)，為后文她們輕易抓住唐僧埋下伏筆。這告訴我們，分析人物時(shí)，動(dòng)詞是判斷其心情與處境的重要線索。
2. 看細(xì)節(jié)，悟手法（批注示范）- 原文： “八戒在水里摸著就欲下手，原來水滑溜溜的，哪里抓得??？”
- 批注： “水滑溜溜的”這個(gè)細(xì)節(jié)，既符合鲇魚和水的特性（寫實(shí)），更有一層深意：欲望就像這水一樣，看得見，抓得牢嗎？八戒越是心急，越是抓不住。這種通過具體事物表達(dá)抽象道理的方法，就叫象征。
3. 看轉(zhuǎn)折，識結(jié)構(gòu)（批注示范）- 原文： 情節(jié)從“沐浴嬉戲”突然轉(zhuǎn)到“悟空變鷹叼走衣服”，再轉(zhuǎn)到“八戒戲妖被蛛網(wǎng)所困”。
- 批注： 為什么劇情不一直香艷下去？因?yàn)榇髱熞刂乒?jié)奏。這叫張弛有度。用喜劇感（八戒的糗態(tài)）沖淡可能的香艷感，讓故事有趣又不低俗。寫作文也一樣，不要讓情節(jié)一條直線發(fā)展，要有起伏和轉(zhuǎn)折。
第二部分：寫作提升——跟吳承恩學(xué)兩招高分技巧讀懂了大師的寫法，我們?nèi)绾卧谧魑睦镉蒙希?/span>技巧一：用動(dòng)詞和細(xì)節(jié)“說話”，代替空洞的形容- 大師示范： 不寫“妖怪們很開心”，而是寫她們“躍浪翻波，玩水嬉笑”。
- 低級表達(dá)： “比賽贏了，我們都很高興?！?/span>
- 高級表達(dá)： “哨聲一響，我們像一顆顆炮彈從板凳上彈射起來，擁抱、跳躍、把汗水揮灑在空中！”
- 點(diǎn)撥： 把“高興”這個(gè)抽象的詞，變成一連串具體的動(dòng)作。
技巧二：想讓故事不平淡？試試“意外轉(zhuǎn)折”- 大師示范： 八戒本來是去降妖，結(jié)果卻成了被戲弄的對象。
- 你的作文可以這樣用： 寫《一件小事》，不要只寫“我扶老奶奶過馬路，她感謝我”?？梢栽O(shè)置小轉(zhuǎn)折：“我扶老奶奶過馬路，她卻緊緊抓住我的手說：'孩子，我家就在馬路對面，你方向扶反了……’”
- 點(diǎn)撥： 一個(gè)小意外，能讓你的作文立刻生動(dòng)起來，充滿生活氣息。
總結(jié)：同學(xué)們，名著閱讀從來不是“猜作者怎么想”，而是像偵探一樣，從文字細(xì)節(jié)里尋找證據(jù)。今天用“批注法”拆解盤絲洞，就是一次完美的示范。下次再讀《西游記》或任何名著時(shí)，不妨拿出筆，學(xué)著從動(dòng)詞、細(xì)節(jié)、轉(zhuǎn)折這三個(gè)角度去圈點(diǎn)批注。堅(jiān)持下去，你不僅能輕松應(yīng)對考試，更能真正獲得從“看故事”到“學(xué)寫作”的飛躍。
|
