陳老師的意思是：“我把張老師的文章夸為《獲得的教養(yǎng)的途徑》，所以張老師的言說風格約等于黑塞的。”這顯然有邏輯問題。不過我們這里想辯明的是這段話里的事實問題：我們的評課是不是“不負責任的輕率言論”“淺薄的抬杠”？張克中老師對于我們的評課是不是“苦口婆心”？

這里說的“耐心的回應”和“留言”指的是2024年下半年的“依標教學”活動后公眾號“張蟄”上發(fā)表的《瑣事瑣思錄82——關(guān)于依標教學及現(xiàn)場》，以及下方“陳”的留言：

“鐘樓語文”發(fā)表的評課文章是《就這樣的課也能評到一等獎？——評江蘇依標教學展示的〈孔雀東南飛〉》。半個月后我們又發(fā)表了《究竟誰在傲慢？誰有偏見？——復盤〈孔雀東南飛〉好壞課之爭》，其中也提到了“張蟄”的前述發(fā)文。當時我們還不知道這個“張蟄”就是省教研員張克中老師?，F(xiàn)在知道了，我們?nèi)匀徽J為張老師的“回應”是傲慢的。理由已見于《究竟誰在傲慢》一文?，F(xiàn)截取有關(guān)張老師的部分如下：

張老師的文章以及他對“南風勁吹”的惡劣留言的回應，都算不上”擁抱和接納“語文教師，算不上”苦口婆心”吧。

至于我們那篇評課文章，是對一堂具有夸張的前置學習要求、混亂的教學設(shè)計邏輯和虛幻的課堂教學效果的一等獎課進行全面剖析，不是“淺薄的抬杠”，反而是慎重的，對“依標教學”對語文教育負責任的言論。

本學期的“依標教學”活動將于11月26至28日在張老師曾經(jīng)工作過的無錫錫山高中舉辦。不知這次活動是否和去年一樣是青年教師賽課的形式。無論哪種形式，如果主辦方愿意直播或錄播，就應該允許老師們留言討論，發(fā)文評課，不要再搞禁言、封賬號的小動作了。

可能有些評課因為過于真實而讓上課者或者活動組織者感到很受傷。我們把下面這張拍攝于南京博物院“新月與薔薇”展覽的照片送給他們。