2023年新高考文言文繼續(xù)考查簡答題,對文言文閱讀素養(yǎng)提出了更高的要求。文言文簡答題的命題角度與現(xiàn)代文閱讀“概括內(nèi)容要點(diǎn)”的命題角度有著相似之處。在新高考文言文閱讀中,設(shè)置簡答題,意在考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析和歸納概括能力。從新高考的考查情況來看,這一題型涉及面廣,提問形式多變,學(xué)生答題出現(xiàn)的問題較多,如:讀不懂相關(guān)文段,找不準(zhǔn)對應(yīng)區(qū)域,分不出答題要點(diǎn),看不清設(shè)問角度,不會用自己的話表述。 | | 14. 子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？（3分） | | 14．材料二中，李靖認(rèn)為肥水之戰(zhàn)苻堅(jiān)失敗的原因有哪些？（3分） | | 14.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。（3分） | | 14.《后漢書 吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽(yù)吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅與木訥之處。（3分） | | 14.文末《資治通鑒》的作者司馬光評價(jià)說“君者表也，臣者景也，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？（3分） | | 14.文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。（3分） |
| | | | 孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。 | | | 節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》 | 文末《資治通鑒》的作者司馬光評價(jià)說“君者表也，臣者景也”，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？ | | | 節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·祖逖北伐》 | 文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。 | | | 孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗?救助成功沒有?請簡要說明。 | | | 海瑞在向明世宗上疏前，為什么要事先“市一棺，訣妻子”？請簡要說明。 | |
2023文言文閱讀題型變化分析 1.題型變化，新增主觀題。新題型符合高考文言文考綱的要求（分析綜合 C：篩選并整合文中信息；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。鑒賞評價(jià)D：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度），側(cè)重考查考生對人物、事件、原因、目的、條件、方法等邏輯分析能力，考查考生概括、篩選信息以及語言表達(dá)等方面的能力。 2.分值變化，評分更實(shí)務(wù)。文言翻譯兩句各壓縮1分，為“3+1”，三個(gè)句中得分點(diǎn)+句意各1分，由過去句意2分壓縮為1分，評分更客觀。 3.考查變化，重關(guān)鍵能力。客觀題（斷句、文化常識、加點(diǎn)詞語的解說、文意理解）、主觀題（翻譯、文意概括），每一點(diǎn)都涉及到考生文言文閱讀理解能力。特別是新增的主觀簡答題，對文言文閱讀能力要求加大，難度增加，分值3分雖然不高，但通常情況下考生想得到滿分比較困難，要點(diǎn)為2~5個(gè)，大部分都屬于一個(gè)要點(diǎn)1分，考生答出三個(gè)即可。 一、問題分析 1．習(xí)慣不好，審題不注意細(xì)節(jié)。 2．不聯(lián)系語境，跟著感覺走。 3．思維混亂，邏輯不嚴(yán)密，表達(dá)隨意。 4．照抄文句，浮于表面。 5．語言不簡潔，缺失上位概念。 （一）精準(zhǔn)審題：審準(zhǔn)角度和范圍。 審題要慢要細(xì)，做題要快。題目本身就是解題方法和答題技巧的信息源。在讀題時(shí)一定要耐心地讀透題干，審清要求。特別要注意審準(zhǔn)概括角度和概括范圍。一般從三個(gè)角度概括：一是針對具體事件(人物故事)概括，要求概括事件，或者概括事件發(fā)生的原因或因素；二是針對人物形象特點(diǎn)概括，要求概括人物德行等方面特點(diǎn)，或者其在某事上的具體表現(xiàn)及其相關(guān)事件；三是針對“文化現(xiàn)象”的概括，要求概括“文化現(xiàn)象”的要點(diǎn)、特點(diǎn)，或產(chǎn)生的原因。簡言之，就是概括原因、目的、特點(diǎn)、措施、理念等。有的概括要求還帶有表意深刻的詞語，也必須理解準(zhǔn)確，如2018年高考卷要求概括“可以風(fēng)世”的內(nèi)容，“風(fēng)世”就是一個(gè)需要理解透徹的詞語。 概括范圍有的題干已給定，如明確段落，或通過提問文字暗示段落；有的未明確范圍，則暗示著是“全文”。當(dāng)然，這個(gè)“全文”也僅局限于兩三段內(nèi)。[例1]請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點(diǎn)。(2019江蘇)參考答案：讀書不為功名，樂此不疲；于書無所不讀，尤精《文選》；詩文無所不能，直追漢唐；戲曲創(chuàng)演結(jié)合，超邁元人。概括角度：讀書為文的特點(diǎn) 。概括范圍：全文。[例2]文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請簡要概括。(2018江蘇)參考答案：為官當(dāng)勤政愛民，百姓會懷念他；為人當(dāng)感恩重義，后代會仿效他。概括角度：風(fēng)世(勸勉世人) 。概括范圍：全文。 （二）帶題閱讀：理清層次，抓住關(guān)鍵詞句。 所謂“帶題閱讀”，就是指根據(jù)題目要求去研讀相關(guān)文字。在此之前，先要做好“整體閱讀”。 （1）明辨文體。史傳文以傳為主，重在記敘所寫人物的德能、勤績、忠義、孝廉，佐以各方面的事跡材料；析理議事散文重在議事說理，或緣史而發(fā)，或直抒胸臆，后用材料佐證，抓住論點(diǎn)與論據(jù)關(guān)系；游記散文重在記敘游覽地人事物景，后生發(fā)作者感受。 （2）圈點(diǎn)勾畫。①時(shí)間、地點(diǎn)的詞句；②職位變化的詞句；③表示人物特點(diǎn)或作者觀點(diǎn)態(tài)度的詞句。圈點(diǎn)這些詞句，目的是了解全文基本內(nèi)容和觀點(diǎn)。 （3）借題讀文。江蘇卷考查文意理解與概括，往往用選擇題和簡答題同時(shí)考。這樣安排，前面的選擇題對于整體把握全文甚至做簡答題都有幫助，所以一定要利用好該題。 （1）找準(zhǔn)、找全相關(guān)文字。如果題干明確了范圍，相對好辦。如果題干未明確范圍，則可以根據(jù)題干概括的關(guān)鍵詞語去鎖定有關(guān)區(qū)域及文字。一般而言，這個(gè)“全文”并不是真的全文，大多只是集中在某兩三個(gè)段落中。劃定“全文”的目的只是強(qiáng)調(diào)盡量不要遺漏。 （2）細(xì)讀、精讀相關(guān)文字。一要抓住符號標(biāo)志，做好層次切分。要特別留意句號、分號這些標(biāo)點(diǎn)，因?yàn)檫@些標(biāo)點(diǎn)為后人所加，表示閱讀者對段內(nèi)層次或要點(diǎn)的理解，我們也應(yīng)樂享其成。二要抓住詞語標(biāo)志。無論是有明確范圍的還是無明確范圍的，都要抓住字里行間能顯示答案要點(diǎn)的只言片語，必要時(shí)要細(xì)摳深挖，因?yàn)橛行┰~語不是一眼就能看出的。 （三）精準(zhǔn)答題：加工處理信息，組織語言作答。 對篩選出的相關(guān)信息，重復(fù)的內(nèi)容作刪選處理，互補(bǔ)的內(nèi)容做合并處理，有概括性詞語的要圈畫，無概括性詞語的要辨明意思和性質(zhì)。 （1）摘錄法。就是選摘原文關(guān)鍵詞句來作答的一種方法。答題時(shí)應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵詞語句，文中有的關(guān)鍵句、觀點(diǎn)句或抒情議論句如果吻合題意，可直接摘錄或作轉(zhuǎn)換性表述；如果只出現(xiàn)關(guān)鍵詞，那還需要考生去改寫。如果題目要求用自己的話概括，文中的重要句子就必須翻譯。（2）提煉法。對于文字涉及答案的敘述性或描寫性文字，須用自己的語言加以提煉。在確定答案要點(diǎn)時(shí)，可依據(jù)所賦分值大致猜測有幾個(gè)要點(diǎn)，比如賦分為4分的題目，答案要點(diǎn)一般為2個(gè)或4個(gè)；賦分為3分的題目，答案要點(diǎn)一般為3個(gè)。組織答案時(shí)要注意避免照抄原文、重復(fù)交叉、不合范疇、不合角度、不顧及表達(dá)指令等失誤。
吾友方湯夫，陳義甚高，乃以善弈特聞，時(shí)湯夫與長兄子謙治博士家言，具通敏絕人。獨(dú)湯夫善病，嘗在床褥間，智慮無所寄，乃于床頭置一枰，以指畫方置而沉思之，深得其解。乃呼鄰之善弈者，每對局輒詘其技。雅聞前輩有鮑澗泉者為國朝國手冠，深以不及見為恨，乃從故老覓鮑所藏秘錄及鮑同時(shí)周源、徐希圣所傳圖勢，日精研復(fù)核，盡得其蘊(yùn)。時(shí)李小山年七十余，弈家宿將，雅自負(fù)足對壘鮑君，周、徐以下弗論也。湯夫往與角，李遂北；已再試，再北。李嚼齒擲局于地大呼曰：“神哉！”遂斂膺嘆服，于是“永嘉小方”之名滿天下。 1．概括方湯夫贏得“永嘉小方”之名的過程。（4分）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）1．病隙獨(dú)自揣摩棋藝；與善弈者磨煉；精研國手棋譜；屢勝當(dāng)時(shí)高手。2．于是把鄰家善于下棋的人喊來，每次與其下棋總是使鄰人對他的技藝屈服。我的朋友方湯夫，有很高的道義，卻以擅長下棋聞名，當(dāng)時(shí)方湯夫與長兄方子謙研究博士家言，都聰明過人。只是方湯夫常生病，曾經(jīng)躺在床褥上，智慮無所寄托，就在床頭放一個(gè)棋盤，用手指畫棋盤上的方格而沉思，得到了深刻的理解。于是把鄰家善于下棋的人喊來，每次與其下棋總是使鄰人對他的技藝屈服。平日聽說前輩鮑澗泉是國朝國手第一，(方湯夫)因?yàn)橐姴坏蕉械胶苓z憾，于是他從年高而見識多的人那尋找鮑澗泉所收藏的秘錄以及鮑澗泉同時(shí)的周源、徐希圣所傳的圖勢，天天精心鉆研重新核實(shí)，掌握了其中全部的技藝。當(dāng)時(shí)李小山七十多歲，是棋壇老將，一向自負(fù)能夠?qū)觉U澗泉，周源、徐希圣以下更不用說了。方湯夫前去和他較量，李小山竟輸了；不久第二次較量，又輸了。李小山咬牙切齒地?cái)S局在地大聲說：“神??！”于是收胸嘆服，于是(方湯夫)“永嘉小方”的名聲傳遍天下。 夫人姓盧氏，元和元年五月十五日，棄代(拋棄后代，去世的委婉說法)于永州零陵佛寺。擬述先德，且志其酷焉。 嘗逮事伯舅，聞其稱太夫人之行以教曰：“七歲通《毛詩》及劉氏《列女傳》，斟酌而行。汝宗大家也，既事舅姑，周睦姻族，柳氏之孝仁益聞。歲惡少食，不自足而飽孤幼，是良難也。”又嘗侍先君，有聞如舅氏之謂，且曰：“吾所讀舊史及諸子書，夫人聞而盡知之無遺者?！蹦呈妓臍q，居京城西田廬中，先君在吳，家無書，太夫人教古賦十四首，皆諷傳之。 先君之仕也，伯母叔母姑姊妹子侄雖遠(yuǎn)在數(shù)千里之外，必奉迎以來。太夫人之承之也：尊己者，敬之如臣事君；下己者，慈之如母畜子；敵己者，友之如兄弟。諸姑之有歸，必廢寢食，禮既備，嘗有勞疾。先君將改葬王父母，太夫人泣以蒞事。事既具，而大故及焉，不得成禮。 1．作者寫此文是“擬述先德”，文中二、三兩段寫了太夫人哪些品行？試概括。（4分）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）1．①知書達(dá)理。②施仁行孝。③相夫教子。④睦親悅?cè)恕?/strong>2．（1）年成不好，缺少糧食，自己吃不飽，也要讓年幼喪父的孩子吃飽，這的確是很難的事。（2）輩分比自己高的人，她就像臣子侍奉君主一樣恭敬；輩分比自己低的人，她就像母親撫養(yǎng)子女一樣慈愛；輩分和自己一樣的人，她就像兄弟一樣友愛。先母姓盧，元和元年五月十五日，在永州零陵佛寺去世。(現(xiàn))打算敘述母親的大德，并且記下這種悲苦。 曾經(jīng)侍奉伯舅，聽他稱贊母親的品行并教誨我說：“(你母親)七歲通曉《毛詩》和劉向的《列女傳》，(對此)反復(fù)思考，決定取舍而行事。你祖上是世家望族，(你母親)一心侍奉公婆，和所有有姻親關(guān)系的人都很親近，柳家的孝道仁義更加出名。年成不好，缺少糧食，自己吃不飽，也要讓年幼喪父的孩子吃飽，這的確是很難的事。”(我)又曾經(jīng)侍奉過先父，聽到了像舅舅說的贊美母親一類的話，并且父親還說：“我讀的舊史以及諸子百家的書，你母親聽了就能明了并且沒有遺漏?！蔽宜臍q時(shí)，居住在京城西面的農(nóng)舍中，先父在吳地(任職)，家中沒有書，母親教我古賦十四首，都讓我背誦記取。 先父做官時(shí)，伯母叔母姑姊妹子侄，即使遠(yuǎn)在幾千里外，都一定把他們接過來。母親承辦這些事：輩分比自己高的人，她就像臣子侍奉君主一樣恭敬；輩分比自己低的人，她就像母親撫養(yǎng)子女一樣慈愛；輩分和自己一樣的人，她就像兄弟一樣友愛。姑姑們出嫁，母親一定廢寢忘食，婚禮備辦后，常常因累生病。先父將重新安葬外祖父母，母親哭著來辦理事情。此事已準(zhǔn)備好了，但大的變故到了(父親去世)，沒有能夠完成改葬的儀節(jié)。 張君諱署，字某，河間人。以進(jìn)士舉博學(xué)宏詞，為校書郎，自京兆武功尉拜監(jiān)察御史。改虔州刺史。民俗相朋黨，不訴殺牛，牛以大耗；又多捕生鳥雀魚鱉，可食與不可食相買賣，時(shí)節(jié)脫放，期為福祥。君視事，一皆禁督立絕。使通經(jīng)吏與諸生之旁大郡，學(xué)鄉(xiāng)飲酒喪婚禮，張施講說，民吏觀聽，從化大喜。度支符州，折民戶租。歲征綿六千屯，比郡承命惶怖，立期日，惟恐不及事被罪。君獨(dú)疏，言：“治迫嶺下，民不識蠶桑?！痹掠?，免符下，民相扶攜，守州門叫歡為賀。 1．結(jié)合該段內(nèi)容，簡析張署的執(zhí)政理念。（4分）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）1．①到任后面對民俗不佳的情況，派人往別郡學(xué)習(xí)禮儀，教化百姓，體現(xiàn)他注重教化、以禮治民；②面對不合理的租稅制度，敢于為民請?jiān)?，體現(xiàn)他執(zhí)政為民。2．（1）當(dāng)?shù)乩习傩盏牧?xí)俗互相勾結(jié)互相包庇，宰殺耕牛也不報(bào)官，耕牛大大損耗減少。（2）每年要征收絲綿三萬六千兩，鄰郡接到詔令惶恐不安，到期之日，只怕完成不了征收數(shù)目而遭受處分。張君名署，字某，是河間人。以進(jìn)士的身份考取了博學(xué)宏詞科，被任命為校書郎，從京兆武功尉任上官拜監(jiān)察御史。改任虔州刺史。當(dāng)?shù)乩习傩盏牧?xí)俗互相勾結(jié)互相包庇，宰殺耕牛也不報(bào)官，耕牛大大損耗減少；又喜歡大量捕捉活的鳥雀魚鱉之類，不管可不可以吃都互相買賣，按一定時(shí)節(jié)放生，希望得到吉祥。張君到了那里任刺史以后，一切都下令禁止，監(jiān)督執(zhí)行，立刻絕跡。又差遣懂得儒家經(jīng)典的官吏和儒學(xué)生到鄰近的大郡，學(xué)習(xí)鄉(xiāng)飲酒和婚喪等禮儀，回到本州后，就大事宣傳講解，老百姓與官吏圍觀聽講，追隨接受教育感化，大家都非常高興。戶部度支使到了符州，折算老百姓按戶應(yīng)該收的租稅。每年要征收絲綿三萬六千兩，鄰郡接到詔令惶恐不安，到期之日，只怕完成不了征收數(shù)目而遭受處分。張君獨(dú)自上疏皇帝，說：“治所虔州接近南嶺山腳，老百姓根本不知道養(yǎng)蠶種桑。”一月以后，免去稅收的符信下達(dá)，老百姓扶老攜幼，來到州署的門口歡呼慶賀。
|
