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進(jìn)化媽說(shuō)：把腳步放慢，多陪孩子做一些無(wú)用的事，和孩子一起感受這些事情帶來(lái)的快樂(lè)與滿足，也許會(huì)收獲更多。來(lái)源：爸媽進(jìn)化論原創(chuàng)前段時(shí)間，我去參加侄子的升學(xué)宴，很有感觸。他考上了航空大學(xué)，這可把一家人高興壞了。席間，一親戚說(shuō)：“這孩子有出息啊，以前看他老鼓搗那些飛機(jī)玩具、模型，感覺(jué)就是瞎折騰，誰(shuí)想這還折騰出名堂來(lái)了?！?/span>此話一出，惹得大家哈哈大笑，侄子不好意思地摸摸頭。想起他小時(shí)候，有點(diǎn)零花錢(qián)就拿去買(mǎi)飛機(jī)相關(guān)的玩具，一開(kāi)始是小東西，大家也就沒(méi)在意，后來(lái)迷上了飛機(jī)模型，一個(gè)好幾百。奶奶每次都要嘟囔他，嫌他亂花錢(qián)買(mǎi)那沒(méi)用的東西。鼓勵(lì)他自己攢錢(qián)買(mǎi)喜歡的模型，還會(huì)暑假專門(mén)帶他坐飛機(jī)實(shí)際體驗(yàn)一把。現(xiàn)在想想，侄子能考上航空大學(xué)，離不開(kāi)哥哥嫂子的支持和允許。 這也讓我頓悟，父母最頂級(jí)的聰明是：允許孩子做沒(méi)用的事。 
父母眼中的“無(wú)用”， 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也許很重要 孩子放學(xué)看《紅樓夢(mèng)》，被媽媽發(fā)現(xiàn)后，直接奪過(guò)來(lái)撕毀。得知這本書(shū)是孩子借同學(xué)的，媽媽在班級(jí)群里發(fā)了這樣一段話：“這是誰(shuí)家孩子的書(shū)，認(rèn)領(lǐng)一下，多錢(qián)我賠給你。什么年紀(jì)就該做什么樣的事情，考不上大學(xué)，你的愛(ài)情再偉大也會(huì)成為別人眼中的笑話，什么世界名著？”大家紛紛吐槽，小時(shí)候看四大名著都要背著父母，因?yàn)橹灰墙炭茣?shū)以外的書(shū)，在父母眼里都是閑書(shū)，都沒(méi)用。記得初中時(shí)有位同學(xué)雯雯，是個(gè)才女，她文筆很好，作文常常被同學(xué)傳閱。同學(xué)們一直以為，她會(huì)在文學(xué)方面造詣不凡。誰(shuí)知，去年遇到她時(shí)，她做著小生意，早就沒(méi)了當(dāng)年的書(shū)香氣。我問(wèn)她怎么沒(méi)堅(jiān)持寫(xiě)作。她說(shuō)：“哎呀，別提了，初中那會(huì)寫(xiě)了3萬(wàn)字的小說(shuō)，被我爸媽發(fā)現(xiàn)，他們不僅打我一頓，還給我撕了，說(shuō)我就會(huì)干這種“沒(méi)用”的事。從那之后，我就感覺(jué)沒(méi)意思，也就沒(méi)寫(xiě)了。”也許她的父母不會(huì)知道，當(dāng)年三兩下撕掉的，是雯雯的文學(xué)夢(mèng)。成長(zhǎng)的路上，孩子都會(huì)有自己的興趣愛(ài)好。如果父母僅憑對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有幫助，來(lái)定義孩子的行為或喜好有用沒(méi)用，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不公平。父母可以在孩子喜歡玩游戲時(shí)，為其制定規(guī)則；可以在孩子想看小說(shuō)時(shí)，和他一起翻閱。但切記對(duì)孩子的“無(wú)用”功，不要一棒子打死。因?yàn)槟憧谥小盁o(wú)用”的書(shū)或事，對(duì)孩子而言，有可能是興趣的啟蒙；是精神的放松；或是夢(mèng)想的翅膀。
知乎上有個(gè)問(wèn)題：父母的支持，對(duì)你最大的影響是什么？有人回答說(shuō)：“成就了現(xiàn)在的我?！?/span>這一點(diǎn)，《那些動(dòng)物教會(huì)我的事》的作者張瑜就是一個(gè)很好的例子。小時(shí)候的張瑜，被毛絨絨的鴨子吸引，先斬后奏買(mǎi)了兩只小鴨子帶回家。他本來(lái)心懷忐忑，害怕被罵，結(jié)果媽媽不僅沒(méi)嫌棄，還挺支持他養(yǎng)鴨子。后來(lái)他對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣。不僅成為《中國(guó)國(guó)家地理》雜志社《博物》編輯部的編輯，還出版了自己的書(shū)。也許，張瑜的媽媽也想不到，養(yǎng)小動(dòng)物這種稀松平常的事情，竟會(huì)成就張瑜一生的事業(yè)。很多時(shí)候，父母眼中那些“無(wú)用”的事，可能當(dāng)下來(lái)看用處不大。但人生就是如此，走過(guò)的路都算數(shù)，這些事帶來(lái)的影響，會(huì)在未來(lái)的某一天或某一個(gè)瞬間，顯現(xiàn)出來(lái)。“讀一些無(wú)用的書(shū)，做一些無(wú)用的事，花一些無(wú)用的時(shí)間，都是為了在一切已知之外，保留一個(gè)超越自己的機(jī)會(huì)。”舅舅小時(shí)候很喜歡畫(huà)畫(huà)，但在家人眼里，學(xué)畫(huà)畫(huà)比不上學(xué)習(xí)，以后找不到正兒八經(jīng)的工作，就是瞎胡鬧。大學(xué)畢業(yè)后舅舅干著自己不喜歡的工作，賺著只夠勉強(qiáng)維持生活的工資。一次偶然的機(jī)會(huì)，她把舅舅的畫(huà)發(fā)到網(wǎng)上，一下火了。如今，舅舅專心在家畫(huà)畫(huà)，收入比之前翻了好幾番，家人再也不敢說(shuō)畫(huà)畫(huà)是瞎胡鬧了。有時(shí)候，父母不敢讓孩子花時(shí)間做無(wú)用的事，為的是孩子能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)，擁有更好的未來(lái)。殊不知，很多人，人生中一些了不起的變化或轉(zhuǎn)折，都來(lái)源于這種“無(wú)用”時(shí)刻。
聰明的家長(zhǎng)，允許孩子做“無(wú)用”的事有人說(shuō)：“養(yǎng)育孩子，就像是種下一棵樹(shù)苗，陽(yáng)光、空氣、肥料、雨水等缺一不可。”沒(méi)有一棵樹(shù)可以僅憑陽(yáng)光就開(kāi)花結(jié)果，就像沒(méi)有一個(gè)小孩子可以僅憑課本上的知識(shí)就能養(yǎng)成獨(dú)立完善的人格。所以做父母的我們，不妨對(duì)孩子那些“無(wú)用”的行為或想法，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)接納。允許孩子做“無(wú)用”的事，可以參考以下幾個(gè)方法：有網(wǎng)友說(shuō)：“學(xué)這些有什么用？以后嫁人了有的是她忙，現(xiàn)在還不如讓她多玩玩?！?/span>“讓檸檬做飯不是為了取悅于誰(shuí)，這可以是她的一項(xiàng)技能，至少以后我們不在她身邊，她也不會(huì)餓肚子。而且這是她的興趣，只要她喜歡做，我就會(huì)支持?！?/span>愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣就是最好的老師。”允許孩子有興趣愛(ài)好，并給予尊重，也許會(huì)有意料之外的收獲。第斯多惠曾說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本來(lái)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞?！?/span>張瑜的父母，在發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)于觀察動(dòng)物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，抓住他的愛(ài)好點(diǎn)，與他約法三章。父母承諾他：如果期末考試達(dá)到期望值，可以給他買(mǎi)一只小松鼠。于是，張瑜不僅沒(méi)耽誤學(xué)習(xí)，還得償所愿，擁有了一只小松鼠。有時(shí)，父母過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，反而效果不理想。聰明的父母，會(huì)抓住孩子的興趣點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，這樣既可以激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，還可以支持孩子的愛(ài)好，一舉兩得。身邊有位寶媽，對(duì)孩子學(xué)習(xí)抓得很緊。有段時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)孩子視力下降，便帶孩子去了醫(yī)院。醫(yī)生聽(tīng)完孩子每天的學(xué)習(xí)安排后，建議她每天帶孩子室外活動(dòng)1小時(shí)以上。本來(lái)覺(jué)得外出這么久，會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)。沒(méi)想到，堅(jiān)持一個(gè)月之后，她發(fā)現(xiàn)，變好的不只是兒子的視力，還有他的狀態(tài)，甚至與自己的關(guān)系。人生就像一根弦，如果一直緊繃可能會(huì)斷，適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?，反而更有益處?/span>允許孩子偶爾放空自己，適當(dāng)?shù)匦菹?，才能更好地前行?/span>
教育學(xué)家陶行知先生曾說(shuō)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。”養(yǎng)育孩子的路上，不要把目光局限于學(xué)習(xí)和學(xué)校。很多時(shí)候，孩子從“無(wú)用”的事情中習(xí)得的道理，比我們刻意教的都有用。點(diǎn)個(gè)在看，把腳步放慢，多陪孩子做一些無(wú)用的事，和孩子一起感受這些事情帶來(lái)的快樂(lè)與滿足，也許會(huì)收獲更多。
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