昨天把電視劇《追光的日子》看完了。

之前看到一半，寫過一篇看劇感受，更多從教師專業(yè)技能出發(fā)。

《追光的日子》：做一個(gè)好（郝）老師好難（楠）

不過昨天看到最后一集，郝老師離開了青云中學(xué)，去了一所鄉(xiāng)村小學(xué)教書，快樂地和孩子奔跑在一起。

故事的結(jié)局，居然是一個(gè)高中老師，去了小學(xué)教書。

這是有巨大的隱喻：

美好快樂的童年是一個(gè)人幸福成長的奠基，甚至是最重要的奠基。

幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生去治愈。

最后郝老師去了小學(xué)，可能的原因，是在曾經(jīng)的教育生涯中，看過太多因?yàn)橥晔苓^傷害的孩子，那怕到了高中也是無法忘記、甚至帶著童年的傷痕。

電視中雖然沒有提及幾個(gè)孩子的童年生活或者童年回憶，但是從高中以來的家庭中家長與孩子的相處方式，可推斷這些孩子可能在年幼時(shí)的一些遭遇。

郝老師之前因?yàn)閷W(xué)生劉念跳樓而深感自責(zé)，一直陷于愧疚之中，最后劉念出場，說明了其中原因，自己跳樓更多是來自于高壓的家庭環(huán)境。

在劉念的闡述中，自己來自于一個(gè)高知家庭，每天面臨的家長對話，是這樣的：

但凡劉念考不好，媽媽就會拋出”我和你爸都是考的最好的大學(xué)”。當(dāng)?shù)弥獎(jiǎng)⒛畛煽兿禄瑖?yán)重，媽媽的回應(yīng)則是“還吃什么飯”。

可想而知，劉念從童年開始所受的壓力。

其實(shí)，高知家庭的孩子，從小可能會承擔(dān)過高的期待，因?yàn)榧议L自己小時(shí)候?qū)W習(xí)很厲害，一路名校，所以總是希望自己孩子也是天資聰穎，跟自己一樣。一旦出現(xiàn)落差，家長就施壓。

從家庭氛圍來看，一個(gè)孩子要健康成長，少不了：

1、和睦的夫妻關(guān)系。

孩子的感覺非常靈敏，父母關(guān)系不順暢，孩子一下子能夠感受到。父母冷戰(zhàn)，孩子往往也不喜歡說話，或者回家之后馬上把自己關(guān)在房間里面。父母當(dāng)著孩子的吵架，孩子會感受到害怕、恐懼。

劇中的任真父母，是從開始吵到了最后，每一次爭吵，都讓任真心煩意亂，根本無法安心學(xué)習(xí)。

2、尊重孩子選擇。

劇中高遠(yuǎn)理想是當(dāng)飛行員，吳凱的理想是畫家。但是都是遭到了家長反對。家長希望孩子從事與自己相類似的工作。高遠(yuǎn)的父母是醫(yī)生，則是希望孩子大學(xué)畢業(yè)之后做醫(yī)生。吳凱的媽媽是財(cái)務(wù)，則是希望吳凱以后做會計(jì)。但是這些都不是孩子喜歡的。

在孩子能夠追逐自己夢想的時(shí)候，一定要支持孩子。家長要做的是，給與支持，幫助孩子分析，你要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，你要怎么做。

成年之后，幸福感的一個(gè)重要來源，就是你從事的工作恰好就是你的興趣愛好。這就是事業(yè)了。

3、親子深度對談。

每周至少來一次親子深度對談。

什么叫做深度對談。就是家長放下家長架子，無條件的傾聽。

可以天南海北地聊。

也可以確定一個(gè)主題聊。

關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍。

與孩子溝通，試試這些“話術(shù)”