通過網(wǎng)絡(luò)，聽小語界著名專家王崧舟老師有關(guān)課標(biāo)中學(xué)習(xí)任務(wù)群及課堂教學(xué)變革的講座，我感覺收獲很多，對新課標(biāo)的理解，又加深了一層；對新課標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)變革，有了較明晰的認(rèn)識。

       王崧舟老師講，當(dāng)務(wù)之急，是努力學(xué)習(xí)制度文本，將制度文本轉(zhuǎn)化為自己的理解文本。

       這就是要求，多角度、深度學(xué)習(xí)新課標(biāo)，將新課標(biāo)這樣的制度文本，轉(zhuǎn)化為自己能理解的文本，指導(dǎo)自己的實際教學(xué)活動。這樣才能把新課標(biāo)的理念，貫徹到自己的實際教學(xué)活動中，實現(xiàn)制度與實踐的對接。

      2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)大約36000字，王老師說，我們應(yīng)該把它讀薄，變成3600字，變成360字，變成36個字，抓住關(guān)鍵字眼來理解文本。

       那什么是關(guān)鍵字眼？跟頻率有關(guān)，頻率高一些的就是關(guān)鍵詞眼。當(dāng)然，在理解關(guān)鍵詞眼時，也要聯(lián)系上下文本。

      那么，統(tǒng)觀整個新課標(biāo)，有三個關(guān)鍵詞。

       第一個是“核心素養(yǎng)”，出現(xiàn)了42次。核心素養(yǎng)包括四個方面：文化自信，語言應(yīng)用，思維能力，審美創(chuàng)造。核心素養(yǎng)是義務(wù)教育階段的教學(xué)價值、目標(biāo)——立德樹人的體現(xiàn)。

       第二個核心詞是“學(xué)習(xí)任務(wù)群”，出現(xiàn)了32次。它是課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式，是課程內(nèi)容的設(shè)計與實施的路徑。學(xué)習(xí)任務(wù)群是一個新的名詞，以前沒有出現(xiàn)過，需要我們借助上下文本，整體把握，細(xì)處琢磨。

       第三個核心詞是“學(xué)業(yè)質(zhì)量”，共出現(xiàn)了19次。它是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果呈現(xiàn)。

       這三個關(guān)鍵詞之間有什么聯(lián)系呢？

      “核心素養(yǎng)”是統(tǒng)帥，是義務(wù)教育階段的最高目標(biāo)，這樣的目標(biāo)如何落實呢？就需要借助“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這樣的載體來落實；那落實之后效果如何，如何衡量呢？就需要依靠“學(xué)業(yè)質(zhì)量”評價。所以三個關(guān)鍵詞之間，是緊密相連、不可分割的，是相互依托的。