互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來了全新的變革，以大數(shù)據(jù)為首的信息化技術(shù)正在對高校的教育管理工作產(chǎn)生沖擊。高校傳統(tǒng)的教育管理思維與模式已無法滿足時代發(fā)展的需求，迫使高校不斷的對教育管理創(chuàng)新優(yōu)化。信息化時代，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用加快了我國高校教育管理的發(fā)展與完善，對高校構(gòu)建全新的信息化教育管理模式，實現(xiàn)教育方式、教學(xué)資源、教師發(fā)展、學(xué)生管理的信息化目標有著重要的推動作用。目前我國大部分的高校都已經(jīng)開展了基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的教育管理信息化建設(shè)，并取得了一定的成效，有效地推動了高校的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。但是，隨著信息化技術(shù)的創(chuàng)新突破，為高校的教育管理信息化建設(shè)帶來了進步的空間，因此，如何進一步加強高校的教育管理信息化建設(shè)，構(gòu)建新時代的符合高校特色和實際需求的教育管理信息化模式成為教育領(lǐng)域重點關(guān)注的問題。推動高校教育管理的信息化建設(shè)，是高校實現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。

大數(shù)據(jù)時代，信息化技術(shù)為高校的教育管理改革提供了技術(shù)支持，對提高高校教育管理的成效有著重要的推動作用。在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校的教育管理工作逐漸向著信息化轉(zhuǎn)變，通過收集學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)信息、對教師或課程的真實評價信息等，可以有效的了解學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的需求，從而制定科學(xué)合理的教育管理措施。另外，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還能夠進一步推動高校教育管理的信息化發(fā)展，保持與時俱進的發(fā)展理念，優(yōu)化教育管理方式，提高教育管理水平，促進學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)健康的發(fā)展。

高校作為人才培養(yǎng)的基地，高質(zhì)量的教學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要基礎(chǔ)。教學(xué)反饋作為高校教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，對教學(xué)質(zhì)量的提高、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)生的學(xué)習(xí)成效等都有著重要的作用。高效教育管理信息化建設(shè)過程中，構(gòu)建并完善以大數(shù)據(jù)為核心的教學(xué)反饋機制，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。首先，通過大數(shù)據(jù)反饋機制可以實現(xiàn)對教師及課堂教學(xué)的網(wǎng)上評價，對教學(xué)課程進行工作客觀的評價，了解學(xué)生的興趣和需求，掌握教師的優(yōu)點與不足，從而不斷地調(diào)整教學(xué)計劃、教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。其次，教師可以利用大數(shù)據(jù)平臺不斷地豐富自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高自身的專業(yè)能力，并借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化自身的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。最后，通過教學(xué)反饋機制，教師可以不斷地對課堂教學(xué)錄像進行觀看，找出其中存在的不足并及時調(diào)整。大數(shù)據(jù)時代下高校教育管理信息化建設(shè)可以有效的提高教學(xué)反饋，提升教學(xué)水平，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

大數(shù)據(jù)時代，信息化技術(shù)的普及為高校的教育管理工作帶來了新的難度與挑戰(zhàn)，高校的教育管理系統(tǒng)也迎來了變革性的沖擊，因此，高校的教育管理需要更加科學(xué)高效的決策體系，以保證高校在時代變革的浪潮中穩(wěn)定發(fā)展。積極的構(gòu)建高效的信息化教育管理體系，可以為高校的決策制定提供有力的數(shù)據(jù)支撐。第一，豐富的數(shù)據(jù)資源可以為高校的管理者帶來全面、真實、有效的信息資源，以與時俱進的眼光構(gòu)建全新的教育管理體系，優(yōu)化創(chuàng)新管理方式，提高教育管理成效。第二，得益于大數(shù)據(jù)強悍、準確、科學(xué)、快速的數(shù)據(jù)整合分析能力，為高校發(fā)展決策提供真實有效的參考信息，為高校的高質(zhì)量發(fā)展提供動力。

在高校的教育管理工作過程中，管理人員要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)理念，樹立正確的大數(shù)據(jù)應(yīng)用理念，構(gòu)建大數(shù)據(jù)意識。高校的數(shù)據(jù)信息也是高校擁有的教育資源，管理人員應(yīng)注重高校數(shù)據(jù)信息的收集，保存已有的數(shù)據(jù)，并通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對數(shù)據(jù)信息更好的收集、整理與分析，通過將高校與行業(yè)數(shù)據(jù)相結(jié)合，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)進行深入的分析挖掘，將高校的優(yōu)點進行發(fā)揮，對不足進行針對性的改進，明確高校的未來發(fā)展方向，增強高校的綜合實力。同時，進一步提高高校教育管理信息化建設(shè)的水平，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對教育管理的模式、方法進行創(chuàng)新，提高管理工作的效率，對于管理工作中存在的不足要積極的應(yīng)用信息化技術(shù)去彌補和提高。不但要轉(zhuǎn)變管理者的思維，還要對管理機制進行變革，只有將兩者更好的融合，才能推動高校教育管理工作更好的發(fā)展。另外，大數(shù)據(jù)時代高校教育管理信息化建設(shè)，不是簡單的對數(shù)據(jù)進行收集分析，購置信息化的設(shè)備，而是需要深化大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，以學(xué)校的發(fā)展情況和實際需求，不斷的創(chuàng)新教育管理機制，將高校的教育資源進行優(yōu)化配置，提高教育資源的使用成效。在信息化教育管理機制建設(shè)的過程中，要有效的融入精細化管理，從而對教育管理工作進行科學(xué)細致的分工，提高教育管理工作的質(zhì)量。

在推動高校教育管理信息化建設(shè)的過程中，對傳統(tǒng)的教育管理模式與方法進行轉(zhuǎn)變，積極的應(yīng)用信息化技術(shù)，針對高校的實際情況與具體需求，制定科學(xué)規(guī)范的教育改革內(nèi)容，不斷提高高校全體工作人員對信息化教育管理的接受能力，將信息化滲入高校教育管理的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建符合高校特色的教育管理信息化體系，進而實現(xiàn)教育管理信息化目的。在教育管理信息化建設(shè)過程中，為了更好的完善人才培養(yǎng)機制，需要對高校各學(xué)科的教學(xué)工作進行更深層次的研究。如在教育管理方法的制定過程中，可以將教師管理與學(xué)生自主管理相結(jié)合，充分的發(fā)揮移動終端及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，促進大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)豐富自身的學(xué)習(xí)渠道，但是需要注意的是，高校必須建立相應(yīng)的機制來保證大學(xué)生使用移動終端進行學(xué)習(xí)的效果，對其進行適當(dāng)?shù)募s束，并通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生的信息進行收集、整理和分析，為教師教學(xué)活動提供有價值的參與依據(jù)，提高教學(xué)活動的效率。

大數(shù)據(jù)背景下高校的教育管理信息化建設(shè)離不開人才的支撐，因此，高校要提高教育管理人員的信息化技術(shù)應(yīng)用水平，保證信息化建設(shè)目標的順利實現(xiàn)。首先，教育管理人員要提高對信息化建設(shè)重要性的認知，打破自身傳統(tǒng)理念的束縛。正確認知信息化建設(shè)對高校教育管理的促進作用，提高自身的信息化意識，充分的發(fā)揮信息化教育管理的優(yōu)勢，在實踐中優(yōu)化自身的教育管理方法，構(gòu)建符合學(xué)校和學(xué)生需求的管理方法。其次，加強對高校教育管理數(shù)據(jù)的分析能力，提高自身的信息化素養(yǎng)，對信息化建設(shè)過程中存在的問題能夠及時的發(fā)現(xiàn)，并提出合理化的建議，從而保證教育管理信息化建設(shè)取得良好的效果。第三，加強各部門之間的溝通交流，將數(shù)據(jù)信息進行交流與共享，提高各部門的工作效率，將教育管理信息化落實到每一環(huán)節(jié)，滿足時代發(fā)展對學(xué)校的要求。最后，教育管理人員要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，自我學(xué)習(xí)、自我提升、自我總結(jié)，在加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，不斷的提高自身的信息化技術(shù)應(yīng)用水平，為高校教育管理信息化建設(shè)目標的實現(xiàn)做出貢獻。

首先，高校要加強對數(shù)據(jù)信息庫的排查力度，及時的清楚病毒、木馬及垃圾信息等，保證數(shù)據(jù)庫的安全，防止信息泄漏、丟失。其次，高校需要對硬件設(shè)備及軟件系統(tǒng)進行優(yōu)化，做好數(shù)據(jù)信息的備份，設(shè)置安全的使用權(quán)限，減少環(huán)境因素對數(shù)據(jù)安全運行的影響。第三，成立專門的數(shù)據(jù)信息管理團隊，對數(shù)據(jù)庫進行定期的檢查維護，對發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患及時專業(yè)的進行處理，保證數(shù)據(jù)庫安全穩(wěn)定的運行。最后，加大對數(shù)據(jù)安全運行重要性的宣傳，提高教師和學(xué)生的信息化安全意識，并加強對全體工作人員隱私的保護，防止個人信息泄漏造成的不必要的損失。

在大數(shù)據(jù)時代，高校的教育管理信息化建設(shè)是必然趨勢，是高校實現(xiàn)現(xiàn)代化可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。突破傳統(tǒng)教育管理理念的束縛，構(gòu)建信息化教育管理機制，推動信息化平臺的建設(shè)，不斷的提高教育管理人員的信息化技術(shù)應(yīng)用水平，構(gòu)建安全的數(shù)據(jù)運行環(huán)境，從而實現(xiàn)高校教育管理信息化建設(shè)的目標，促進高校的可持續(xù)發(fā)展。

（作者：李文晉，四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）

來源： 光明網(wǎng)