一、概述

1、心流

心流是指一種將個人注意力完全投入在某種活動上的感覺。在學(xué)習(xí)中，如果進(jìn)入“心流”狀態(tài)，就會沉浸其中，樂此不疲。本文特指學(xué)生在學(xué)習(xí)時所需要的“能力”與“挑戰(zhàn)”達(dá)到某種平衡時所產(chǎn)生的高度興奮及充實(shí)感。

2、混合學(xué)習(xí)模式

混合學(xué)習(xí)模式是指將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，從而取得最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果的一種學(xué)習(xí)方式。

3、教學(xué)有效性

教學(xué)有效性是指在一定的教學(xué)投入內(nèi)，學(xué)生所能獲得的具體進(jìn)步和發(fā)展，其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)。

二、案例

1、課程

圖形圖像處理

2、線上教學(xué)資源

教師在分析教學(xué)任務(wù)與學(xué)情的基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目形式線上建課，構(gòu)建學(xué)生可以自主訪問的線上學(xué)習(xí)資源。核心任務(wù)是基于“實(shí)用性+簡易性+可行性”重點(diǎn)覆蓋職業(yè)技能鑒定需要的關(guān)鍵知識點(diǎn)與關(guān)鍵技能點(diǎn)，助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)，提高職業(yè)技能鑒定通過率。

3、線上學(xué)習(xí)

教師基于“心流”設(shè)計(jì)線上學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生基于任務(wù)驅(qū)動進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐任務(wù)（知識點(diǎn)與技能點(diǎn)）提前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過程中存在的問題以“線上+線下”相結(jié)合的方式進(jìn)行解決。

4、線下課堂教學(xué)

教師發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，充分利用“師生同堂”的優(yōu)勢進(jìn)行面對面輔導(dǎo)，輔以線上資源個性化學(xué)習(xí)。關(guān)鍵任務(wù)是動態(tài)收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)（學(xué)習(xí)任務(wù)過關(guān)登記等數(shù)據(jù)），精準(zhǔn)施教，以提高教學(xué)有效性?；凇安町惢?個性化”進(jìn)行教學(xué)，以“一個都不能少”的育人理念，培育T型信息技術(shù)工匠人才。

5、分析與干預(yù)

教師通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，追因診斷并采取適當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行干預(yù)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，重點(diǎn)基于“生生結(jié)對+重點(diǎn)輔導(dǎo)”的方式支持學(xué)生逐夢前行。