這個(gè)專輯主要是講我和我學(xué)生的故事，有過去的學(xué)生，但主要是現(xiàn)在的學(xué)生。對(duì)于過去的學(xué)生（校友），主要是關(guān)注他們的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)；對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，更多是記錄“歷史”，記錄他們成長(zhǎng)的“心路”。圍繞“名師能否出高徒”的問題，我組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，下面是學(xué)生的看法。
余淑楓：名師能出高徒嗎？我認(rèn)為能。就算是一位不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，也是可以改變的。陳冠達(dá)：我認(rèn)為名師不能出高徒，更多的是，學(xué)生是否努力，加以名師的指導(dǎo)，因?yàn)楦咄骄涂赡苷Q生。龐靜茹：有名師不一定能出高徒，但自己一定要努力，如果自己不努力，遇到多優(yōu)秀的老師都一樣。劉宜均：我認(rèn)為名師才能出高徒，名師是指有聲望的老師，有聲望并且社會(huì)認(rèn)同的老師，只有具備實(shí)力的老師，才可以教育出優(yōu)秀的學(xué)生丘越：名師能不能出高徒？能，因?yàn)樽鳛橐幻麅?yōu)秀的老師往往會(huì)有許多的經(jīng)驗(yàn)和不同的經(jīng)歷，還在讀書的時(shí)候也許是很拼搏的?，F(xiàn)在有許許多多的優(yōu)秀人才，都少不了一位名師的指導(dǎo)，正有他們的指導(dǎo)國(guó)家才有他們帶出來(lái)的高陡，為國(guó)家貢獻(xiàn)一份力量。廖宇杰：我認(rèn)為名師能出高徒，名師是指有名望的老師，所謂高徒，是指頭腦清晰、有獨(dú)立思想和主見的學(xué)生，只有具備實(shí)力的老師才可以教育出優(yōu)秀的學(xué)生。黃發(fā)本：我覺得名師教出來(lái)的也不全是高徒，因?yàn)橄氤蔀槿瞬趴康牟粌H僅是老師，更多的是我們自己，老師只能開導(dǎo)，教育我們防止我們誤入歧途。有一位優(yōu)秀的老師還是不夠，你還得靠自己，這樣你以后才能成功，如果你整天無(wú)所事事，不學(xué)習(xí)，就算請(qǐng)最好的老師，也無(wú)濟(jì)于事。陳嘉靜：很多人都知道，優(yōu)秀的人都是出自名師手下，但也有的時(shí)候，名師教不出高徒。不是看學(xué)生的態(tài)度，也不是看老師的心情，更不是老師逼學(xué)生學(xué)，而是看老師怎么去教。針對(duì)名師能不能出高徒這個(gè)問題，其實(shí)是未知的。林思余：我認(rèn)為有許多平凡的教師們教出來(lái)的學(xué)生，有的也很厲害，所以說(shuō)，不是只有名師才會(huì)出高徒。能不能出高徒主要是看學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的程度。黃子涇：我認(rèn)為，名師不一定出高徒，他還需要兩個(gè)方面，一、我們需要認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，做到自律自強(qiáng)。二、在生活、學(xué)習(xí)中還需要名師認(rèn)真教導(dǎo)。張芷睿：名師能不能出高徒？這個(gè)問題有很多不一樣的看法，但是我覺得：1.沒有絕對(duì)可言，凡事都有兩面性，沒有絕對(duì)結(jié)果；2.名師的指導(dǎo)，表率作用。名師不一定出高徒，可有了名師，就比較容易出高徒。鄭杰雄：自古以來(lái)都是以名師出高徒，本身教學(xué)是門很深的學(xué)問。王瓊玉：名師未必出高徒。 師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。 所以一個(gè)人的主觀努力才是成功與否的根本， 名師只起到引路的作用。袁啟杰：無(wú)論有無(wú)名師指導(dǎo)，只有通過自己的努力才能培養(yǎng)出更好的自己，但缺了最基礎(chǔ)的內(nèi)因，即使再有名的老師恐怕也不能培養(yǎng)出高徒。陳冠希：我覺得可以出高徒，但是不認(rèn)真去學(xué)，去做，這樣難以有成就，在歷害的名師也救不了你。世界上哪有名師，只是學(xué)生們的努力和老師的付出。謝錫明：俗語(yǔ)說(shuō)：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。種瓜得瓜，種豆得豆。有一分耕耘才有一分收獲。
張端：“名師出高徒”，許多人都把這句話當(dāng)作真理，它們很希望能做一位名師的徒弟，以為有一個(gè)好老師，就能把學(xué)習(xí)學(xué)好，我認(rèn)為不然。有一位好老師指導(dǎo)固然好，如果自己不想學(xué)，那么再好的老師也沒用。邵家琦：我覺的可以，因?yàn)樵谶@之前有很多的人都是被名師這樣教出來(lái)的高徒。馮仕曉：俗話說(shuō)，想要成為一個(gè)好的人，就要有一個(gè)好的老師。名師出高徒，如果有一個(gè)好的老師，那么大概率學(xué)生也會(huì)以老師為榜樣，成為像老師一樣優(yōu)秀的人張倍豪：我覺得可以但要看徒弟是什么樣的人品，如果是忘恩負(fù)義的白眼狼那就不好說(shuō)了。對(duì)于這個(gè)問題的答案可以有很多種，良性、惡性都有，名師看人很準(zhǔn)但不可能百分百中。梁佩琪：我認(rèn)為名師可以出高徒，因?yàn)椋粋€(gè)好的老師可以影響一個(gè)學(xué)生的一生。曾宇豪：我感覺名師不一定能出高徒。給你一個(gè)整天無(wú)所事事，游手好閑的一個(gè)徒弟，你怎么教他都不聽，左耳進(jìn)又耳出，你遇見這樣的徒弟，不管你是不是名師，你都不能教好。梁津津：如果自己不想學(xué)，那么再好的老師也沒用。而有些人不論老師是否是名師，只要他想學(xué)就一定能學(xué)得優(yōu)秀，成為“高徒”。所以，我認(rèn)為名師不一定能成為高徒。藍(lán)智森：我認(rèn)為名師不一定能出高徒。理由：老師的知識(shí)是屬于他自己的，然后他把自己的知識(shí)傳教給我們，一般要看我們能不能接受他所傳教的認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)我們?cè)覆辉敢饨邮芩麄鹘痰闹R(shí)？如果我們發(fā)自內(nèi)心的愿意接受他所傳教的知識(shí)，那么名師才能出高徒！何明深：中國(guó)有句古話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，很多人都認(rèn)為老師越嚴(yán)厲越好，只有非常嚴(yán)厲的老師才是好老師，才能培養(yǎng)出好學(xué)生。潘巧欣：名師不一定能出高徒，可有了名師，就比較容易出高徒。名師出高徒指的是名師可以培養(yǎng)出高徒。也承認(rèn)并不是名師培養(yǎng)出來(lái)的徒弟都是高徒。梁好：沒有絕對(duì)可言。事物都有兩面性，偶然因素很多，沒有絕對(duì)結(jié)果。名師的指導(dǎo)、表率作用（外因）。名師能夠在合作研究中發(fā)揮弟子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，常把弟子的功能模型，引導(dǎo)到本身力量通常不可能達(dá)到的水平。劉陽(yáng)明：在我看來(lái)，名師能出高徒，因?yàn)樵诠糯紩?huì)有相關(guān)的例子：例如東晉的書圣王羲之就是一代名師，他調(diào)教出的徒弟，也就是他的兒子王獻(xiàn)之，名揚(yáng)天下。伍景鋒：成就不在于老師，而是自己，自己才是關(guān)鍵。袁凱琳：名師在培養(yǎng)學(xué)生方面比非名師而言培養(yǎng)出高徒幾率更大一些。吳榮楨：俗話說(shuō)的好，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行看個(gè)人。學(xué)習(xí)能否學(xué)好主要在于自己是否想學(xué)好。比如三國(guó)著名的政治家諸葛亮，而他所教授的蜀國(guó)后主劉禪被后世稱為扶不起的阿斗，由此可見，名師也不一定能出高徒。嚴(yán)煒欣：在實(shí)踐中，只有具備實(shí)力的老師才可以教育出優(yōu)秀的學(xué)生。黃浩彬：高明的師傅一定能教出技藝高的徒弟，修行在個(gè)人，自身的努力也很重要。周依琳：名師肯定可以出高徒，但高徒并不一定是名師造就的。我想說(shuō)的事實(shí)是，名師的核心功能是把徒弟教好，而不是去選擇好的徒弟來(lái)教。林敏玲：有名師指導(dǎo)不一定會(huì)成功，但沒有一定不會(huì)成功.有名師才能出高徒。鐘志鵬：關(guān)于名師出高徒，我覺得是看自己的態(tài)度，熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也一樣是高徒。李林濤： 讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師指路，名師指路不如自己醒悟。盤滔：要想名師出高徒，除了老師本人之外，還有我們自已。只要用對(duì)方法，才可以出高徒。周依藍(lán)：如果拿“只有不會(huì)教的教師，沒有教不會(huì)的學(xué)生”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量的話，名師出高徒。只要老師用心，學(xué)生想學(xué)，沒有有什么學(xué)不來(lái)的，如果學(xué)生不想學(xué)，再高的名師也沒什么用。
張愉心：我認(rèn)為不一定，任何事情都不是絕對(duì)的，任何成就都需要眾緣和合，缺少任意條件都不可。師父和徒弟是相得益彰、相互促進(jìn)的。就算師父的技藝再高超，教的再好，如果徒弟自己不思進(jìn)取，不懂得努力，那也無(wú)益，重要的是那顆心。雖有些人天資不佳，可他若是愿制心一處，潛心修習(xí)，那結(jié)果也終會(huì)盡人意。師父的德行要能承載起徒弟，徒弟也需自強(qiáng)不息，這才是造就名師出高徒的真正原因。植治聰：名師顧名思義是有名氣有威望的老師，許多人認(rèn)為名聲就一定能出名徒，這是不一定的。只有學(xué)生成大器了，老師才能成為名聲，這其中有老師也有學(xué)生的功勞，所以這兩者是相輔相成的，相互成就的。我的看法：高徒出名師，但只有明師一定能出高徒。名者：世俗之利也；明者，德也。德者，能也。有德之師，自然有感召高徒之能，相互成就對(duì)方，從而完成教育傳承之使命。 
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