前天看了一篇題為《學生學習好，老師的功勞有多大？》的文章，略有感觸，莫言在談教育時，講述自己的親身故事，告誡家長：孩子成績好，學生的成才與老師的精心培養(yǎng)、悉心教誨是分不開的，靠老師但更要靠父母。特別是一些尖子生的成績，教師究竟能占多大的分量？筆者認為關鍵還是在學生個人??！

1“學”》“教”

從學習行為上來看，教為主導，學為主體，教師只是學生學習的引領者、指導者，真正的學習還是發(fā)生在學生身上。許多問題都不是老師教會的而是學生學會的，教是一方面，學才最關鍵。老師教的再好，對一些不開竅的學生來說仍然是一竅不通。所以，"學"占的比重更大。

2“生”》“師”

從成績體現來看，分數是學生考出來的，而不是老師考出來的。學生能考高分，老師不一定能考到這個分數，學生已經超出了老師的水平。再比如體育比賽，拿冠軍的是運動員而不是教練員，教練員雖然經驗豐富但不一定能拿冠軍。所以，學生大于老師。

3  1+ 1 》2

從學習難度上來看，作為專業(yè)教師一般只負責一個學科，而學生學習要承擔多個學科，學習難度明顯加大。學生在學習多個學科的同時也能起到一個觸類旁通的作用，相關學科的滲透這不是哪一科教師能所傳授的，是學生自己在學習中切身體驗出來的。從這一點上來看，學生成績的獲得，學生個人更重要。

   
    名師出高徒，有名師不一定能出高徒，俗話說:師傅領進門，修行靠個人。無論遇到多優(yōu)秀的老師，如果自己不努力，也是枉然？關鍵還是自己有高徒的基因再加上名師的指點才能成功!