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文圖原創(chuàng)：高英 曾經(jīng)有兩年做過(guò)輔導(dǎo)小學(xué)生課業(yè)的工作。在輔導(dǎo)過(guò)的二三十個(gè)小學(xué)生中，有個(gè)小女孩給我留下了深刻的印象。那個(gè)小女孩名聲較差，在我剛接觸她時(shí)，不論認(rèn)識(shí)她的其他家長(zhǎng)還是她的同班同學(xué)都會(huì)主動(dòng)向我介紹她的劣跡，比如愛(ài)撒謊和偷東西。或許因?yàn)橛辛诉@個(gè)先入為主的印象，所以我覺(jué)得這個(gè)女孩一點(diǎn)也不討喜，但出于做老師的本能，我對(duì)這個(gè)頑皮的女孩還是會(huì)平等相待。有一天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩前所未有地安靜，只是一個(gè)人坐在邊上，或是寫(xiě)作業(yè)，或是在發(fā)呆，居然能夠一直沉默不語(yǔ)。我就有意地多到她身邊去，主動(dòng)問(wèn)她有沒(méi)有問(wèn)題。終于上一年級(jí)的她開(kāi)口說(shuō)話了，說(shuō)話的聲音還很低：“老師，人為什么要死？俺奶奶被放在了棺材里，還被埋在了土里，就那樣沒(méi)有了啊……”我不記得自己當(dāng)時(shí)怎么回答這個(gè)小女孩的，只記得耐心地聽(tīng)她講述完具體的過(guò)程，我感受到了死亡帶給她的極大震動(dòng)以及她對(duì)死亡的莫名恐懼。當(dāng)小女孩知道每個(gè)人都最終會(huì)死亡的時(shí)候，神情變得更為凝重了。這是一個(gè)契機(jī)。一個(gè)在大人眼里顯得頑劣的孩子在面對(duì)親人的死亡時(shí)忽然開(kāi)始了關(guān)于人生的哲學(xué)思考，整個(gè)人都有所改變，之后兩天她都像換了一個(gè)人似的會(huì)不聲不響地寫(xiě)作業(yè)，再也不會(huì)胡亂鬧騰到讓人反感。不知為什么，小女孩的家里突然退費(fèi)，不再讓她上輔導(dǎo)班，我就無(wú)從得知她后來(lái)的情況如何了。許多小孩在經(jīng)歷家里有人故去的情況時(shí)，雖然也會(huì)因好奇而關(guān)注整個(gè)葬禮過(guò)程并在事后對(duì)人講出來(lái)，但是很少會(huì)像這個(gè)女孩如此明顯備受震撼，就像靈魂遭遇了特大地震一般。后來(lái)，我輔導(dǎo)的另一個(gè)一年級(jí)女生，本來(lái)就不是活潑開(kāi)朗的性格，在自己的好友意外遇害后變得更加羞怯，總是用防范的眼神打量著周?chē)?，說(shuō)話變得惜字如金，她的爸爸說(shuō)這是被好友遇害一案給嚇的。或許，大人們往往會(huì)忽略死亡對(duì)于孩子們的精神影響，有些孩子雖然并不說(shuō)出來(lái)，但是對(duì)世界的看法已在悄然改變。那時(shí)，我剛經(jīng)歷了喪父之痛，還沉浸在父親突然離世的打擊中，對(duì)于死亡的事情也和孩子一樣想不通，總想對(duì)著老天質(zhì)問(wèn)“為什么人會(huì)死去”。當(dāng)慢慢接受了殘酷現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，我開(kāi)始注重對(duì)自家孩子進(jìn)行死亡教育：不但每個(gè)人終將死去，而且黃泉路上無(wú)老少，我們能做的就是接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，知道生命只有一次必須珍惜，日常學(xué)會(huì)保護(hù)自己，自己好好活著就是對(duì)離世親友的最好慰藉。隨著年齡增長(zhǎng)，我意識(shí)到人生在世時(shí)就已經(jīng)屢經(jīng)死亡的影響。例如，經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)中自家親朋好友的離世；例如，看到網(wǎng)絡(luò)上各種意外死亡的信息。在地球上，死亡既無(wú)處不在又無(wú)時(shí)不在。區(qū)別只在于你知不知道以及死去的人和你有沒(méi)有關(guān)系。既然已經(jīng)生而為人，那就善自珍重地在不可逆轉(zhuǎn)的單程人生之旅中走下去。最好的死亡莫過(guò)于一個(gè)人在頤養(yǎng)天年后壽終正寢。然而，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料到自己何時(shí)大限到，會(huì)在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、以什么樣的方式死去。這種未知會(huì)讓人心生敬畏，懂得珍惜活著的每一段時(shí)光。假如沒(méi)有死亡也不行，那會(huì)使得人們?nèi)菀讚]霍放縱并為所欲為。除了生命本身的消亡，在人生之旅中，我們還會(huì)屢經(jīng)記憶層面的死亡和精神層面的死亡。許多事經(jīng)過(guò)了忘掉了就是一種死亡。心靈不斷成長(zhǎng)的人會(huì)讓自我有所蛻變，在蛻變中某些舊的特質(zhì)也會(huì)隨之死亡。無(wú)論如何，死亡帶來(lái)的不全是壞處。死亡警示人類(lèi)敬畏生命，死亡促使人們積極成長(zhǎng)。高英寫(xiě)于2022年8月12日，七月十五，中元節(jié)，周五巳時(shí)
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