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孩子的畏難情緒從2個(gè)孩子身上都能看到，大寶的畏難更強(qiáng)烈一些。小寶倒是常常有無知者無畏。如果有這樣的情緒怎么排解呢。 
初為人父人母，各種狀況隨著孩子的成長，越來越具體，也越來越細(xì)節(jié)。以至于要和其他人講，需要做很長時(shí)間的鋪墊。在做題的時(shí)候，遇到不會(huì)的題，孩子就會(huì)有情緒，甚至?xí)屑ち业谋磉_(dá)。這個(gè)時(shí)候情緒容易讓大人血壓飆升，實(shí)際上只是因?yàn)樗辉敢饷鎸?duì)難題。
在班里選舉班干部的時(shí)候，孩子總是害怕，但是具體也說不好怕什么，可能是怕別人笑話，或者是其他的原因。跳繩，孩子覺得自己上不到200，心里一直給自己暗示，跳著跳著就放棄了。
我肯定考不了滿分，我不會(huì)這個(gè)題也沒關(guān)系，xxx也不會(huì)。我做錯(cuò)了正常，xxx還是學(xué)霸呢，也錯(cuò)了。
經(jīng)過一段時(shí)間努力，發(fā)現(xiàn)并沒有明顯改善，成績沒改善，可能只是一次偶然的成績，于是自暴自棄。
很難從內(nèi)心承認(rèn)自己的平庸，自然也更加接受孩子的平庸。
孩子畏難，意味著家長要一直陪伴著，給孩子做更多的事，所以自然也就讓孩子越無法去嘗試更多的內(nèi)容。
很多時(shí)候，其實(shí)并不是孩子需要家長，而更多是家長需要孩子。
從負(fù)面一些的角度來看，正是家長的某種自私，造就了孩子的依賴。
孩子依賴的背后是家長的依賴。從孩子身上尋找安全感。
但是隨著孩子的成長，很快發(fā)現(xiàn)孩子變得不可控。但是自己已經(jīng)無法抽身。
孩子很小的時(shí)候，看了一些帖子一些書，給孩子買了一些積木，時(shí)間有點(diǎn)久遠(yuǎn)，記不太清了。
積木很多，但是孩子玩得不亦樂乎，印象中沒有說很難。
大一些帶孩子去玩室內(nèi)沖浪，怎么都不肯去。
但是去水上樂園里面的“跳樓機(jī)”，簡單說說就嘗試去了，結(jié)果又玩了幾次。
我想從這2個(gè)事來看，孩子的興趣和對(duì)未知的擔(dān)憂，是畏難的重要因素。
對(duì)于大人來說，如果不喜歡拼積木，那個(gè)時(shí)間是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
沖浪對(duì)孩子來說，看到是有些人失敗了的窘迫，這個(gè)時(shí)候，家長只能打樣了。
孩子很小的時(shí)候，為了讓他更勇敢一點(diǎn)，一個(gè)出發(fā)點(diǎn)是多做運(yùn)動(dòng)，當(dāng)時(shí)報(bào)了一個(gè)足球班。我的參與并不多，后來教練換了也不知道，斷斷續(xù)續(xù)上了幾年，并沒有改變什么。當(dāng)時(shí)另外一個(gè)出發(fā)點(diǎn)是讓孩子盡量多接受挫折。
但是對(duì)于孩子來說，并不喜歡挫折，沒有受虐的愛好，從踢球本身并沒有獲得樂趣。雙減前參加過一個(gè)培訓(xùn)班，出發(fā)點(diǎn)是，如果能接受高難度的，回來學(xué)校的內(nèi)容應(yīng)該是碾壓的?，F(xiàn)實(shí)情況是當(dāng)場就壓死了。因?yàn)橐裁黠@在這個(gè)過程中，孩子受到的是滿滿的挫敗感。
從這2個(gè)事可以大概總結(jié)出，孩子在這個(gè)事中獲得的成就感幾乎是沒有的。以至于孩子對(duì)新事務(wù)的嘗試都變得比較弱了。
但是也架不住家長時(shí)不時(shí)心血來潮，伴隨這2個(gè)事，中途還給孩子弄了畫畫，紙牌，戶外，籃球，游泳等。興趣并不是天然的，目前的觀察，它是不斷強(qiáng)化出來的。
從中獲得某種滿足感，成就感，激勵(lì)孩子繼續(xù)往下走。
孩子剛上小學(xué)的時(shí)候，看了很多書，覺得給孩子培養(yǎng)這個(gè)培養(yǎng)那個(gè)。 結(jié)果都沒能堅(jiān)持下來。
最終很有可能顧此失彼。
- 如果把畏難當(dāng)成一個(gè)問題，這個(gè)解題的思路可能已經(jīng)偏離了。孩子的很多問題，容易病急亂投醫(yī)也是出于此類。小步快跑的目的是維持信心。通過不斷的小勝利，讓孩子有興趣繼續(xù)。最近陪孩子練習(xí)單杠，從掛臂開始，雖然進(jìn)度慢，孩子還是堅(jiān)持下來了。
- 表揚(yáng)具體化，更多表揚(yáng)過程，淡化結(jié)果
- 多和孩子商量，讓孩子做決策，一起承擔(dān)決策失敗的結(jié)果
畏難情緒是告訴我們，孩子需要我們協(xié)助，但不是“問題”，也不是不可救藥。
孩子表現(xiàn)出來的，可能不是畏難，而是很大的情緒表達(dá)，如果這個(gè)時(shí)候告訴孩子，你就是軟弱，無能，對(duì)孩子來說，寧可坐實(shí)，也更不愿意承認(rèn)自己是畏難。
畏難情緒不是一朝一夕形成，也就不可能一朝一夕解決。如果有更多的成功體驗(yàn)儲(chǔ)備，能給孩子更多努力的能量。
記憶卡使用-092 還是沒堅(jiān)持下來，先不找原因了，要找也是自己懶，這咋好意思呢。閃卡可能和記憶宮殿是同一個(gè)體系的套路，核心都是視覺化記憶，只是用了差異化，這個(gè)差異化就是在6歲以前孩子的認(rèn)知還沒有完全脫離視覺。但是這個(gè)現(xiàn)在電子設(shè)備這么多的情況下，可能不是6歲，早就提前了。 費(fèi)曼學(xué)習(xí)法-097 這幾天剛開學(xué)，下周要做檢查，不知道會(huì)咋樣 錯(cuò)題本-180 親自上手弄了，量確實(shí)太大，用啥工具都不夠，只能輔助。
時(shí)間管理-140 目前的計(jì)劃本能做到的是作業(yè)不落下，自己能做的作業(yè)都是拿出來的，不會(huì)臨時(shí)少了這個(gè)少了那個(gè)。下個(gè)階段要做的事，對(duì)自己作業(yè)的時(shí)間預(yù)計(jì)更準(zhǔn)確，開始做之前先預(yù)估一個(gè)時(shí)間。
 不知不覺，已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來無法接受的缺點(diǎn)，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。 
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