想起來依然很感動！距生日尚有二十天的時候，兒子兒媳就準備“慶生”事宜了：購買新衣服，要辦慶生宴，幾番打電話，……當然不忘征詢“主人”的意見。第60個生日之際，領略至誠孝心，感到分外欣慰。

六十年彈指一揮間，生命悄然進入老年模式。回眸自己前半生（應該是大半輩子了），描繪影響深遠、印記清晰的人生脈絡，向親友們展現真實存在無修飾的自我，以此總結人生得失與切身感受。

1. 艱辛的歲月 1970～1979

自1970年1月起，因父親被開除公職，遣送回原籍接受勞動改造，約九年時間是咱家的至暗歲月。政治上跌入谷底，生活上缺衣少食，交往上喪失殆盡，······童年的辛酸經歷與不幸遭遇，深深植入骨髓融入血液。

2022年5月從陳舊檔案中翻到

可以說，陰影籠罩了自己整個學生時代（當時小學到高中共九年）！政治身份低人一等，入隊、入團都等“末班車”；尤其怕人問及家庭出身；不怕完成作業(yè)，但怕討要學費（當時僅幾塊錢）；12歲前的家住“荒野”之中（1962年母親下放回家，原來的家已無蹤跡，便在空野搭建了茅屋），它與村莊分離，凸顯孤獨感；鮮有跟大人去村子上，大都呆在“田野”里：跟大人學著做農活；與伙伴一起打豬草、挖野菜，捉魚摸蝦、拾柴劃草；······

其時姐姐已出嫁，她時常隨信夾帶一兩元，以貼補家用；為換取一點零用錢，自己曾摘下新鮮豆角拿到集市叫賣；家養(yǎng)的雞下蛋舍不得吃，期待有人上門買；為接受“改造”，也為掙“工分”養(yǎng)家，父親硬撐死扛挑擔子；受生活所逼，在1977～1978年間，母親出遠門給人家做保姆；······

苦日子熬到1979年5月，父親幸獲平反并恢復工作。自己不再是地主家的“小崽子”，終于可以抬頭做人了！但長期形成的“慣性”，瞬間怎會復原？！

“有的人用童年治愈一生，有的人用一生治愈童年”，艱辛的歲月，磨煉了吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了節(jié)約樸素的習慣，形成了求真務實的觀念，也造就了剛正又懦弱的品性。性格決定命運，注定此生平淡平凡。自身潛能很難在社會生活中完全發(fā)掘、充分施展，更別說張揚與出彩了！

2. 從教是我愛 1981年

1980年10月至1981年7月，在江中（今育才中學）復讀一年后再戰(zhàn)高考，結果與本科分數線僅四分之差（421/425），終與大學失之交臂。當年剔除英語與生物，則與大專線相差逾十幾分，繼續(xù)復讀壓力山大，無勇氣和底氣，看不清升學的前景與希望！

父親提出在“復讀與就業(yè)（當教師）”上做選擇，我避重就輕，說自己喜歡當教師。

就這樣，從1981年12月開始（今檔案誤寫成1981年2月），不到20歲的我成為一名小學教師。在塘頭中心校短期過渡后，第二年被派往本鄉(xiāng)的邠州小學，任教三年級語數兼班主任。

為了個人的發(fā)展前途，亟需提升學歷層次，當時須初中教師身份才可報考大專。憑借父親的關系，我告別了工作三年的邠州小學，調入塘頭中學任教。1984年9月參加了揚州教育學院的數學專業(yè)進修，經過三年奮力拼搏，順利通過了所有科目的考試，于1987年7月取得大專畢業(yè)文憑，隨后較長時間內，它就是初中教師的合格學歷。

從學生身份轉換成教師角色，特別是卸去了“求學”包袱，心理上輕松許多。面對稚嫩可愛的孩子，肩負沉重的課業(yè)負擔，憐憫之心油然而生，它增強了自身的工作責任感和自覺性。作為教師務必盡心盡力，決不能因自己的欠缺或無知，限制或束縛學生；決不能因自己的任性或疏忽，誤了或毀了孩子！愛生敬業(yè)，勤于鉆研，謙虛謹慎，不懈追求，成為“教育教學的行家里手”，從教之初起，就是我的心愿，也是一生矢志不渝的奮斗目標。

也許因受家庭的熏陶（父母都曾是教師），對教師工作，數十年來，從無職業(yè)倦怠感。始終忠于職守，真情關愛學生；探求輕負高效，善作總結反思；努力精益求精，不懈追求卓越。

這里，我愿袒露自己的弱點：工作中時有急躁情緒出現，對學生還缺乏耐心與呵護；教學中側重于中等生的發(fā)展提高，也同情差生的境遇施以“救助”，卻對優(yōu)秀生吝嗇“錦上添花”。

3. 與姜氏成婚 1987年

“兒子二十幾了，也有了穩(wěn)定的職業(yè)”，花甲之年的父母不免托人張羅談媳婦。

由鄉(xiāng)鄰牽線撮合，經過約一年的交流相處，1987年的五一勞動節(jié)，與鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的姜姓女子結為連理。她在糧管所工作，還處在計劃經濟年代，那可是被人羨慕的工作單位。

1988年3月兒子出世，做教師的我，滿懷熱情、傾注愛心，科學養(yǎng)育、竭盡所能。期待兒子有所作為，大展宏圖超越父輩。

1989年9月，為了小家庭，為了小寶貝，告別父母離開故鄉(xiāng)，調到二姜中學任教。從此以后，二姜便成了我的“新家”，養(yǎng)育孩子、贍養(yǎng)父母，潛心教學、建設家庭等等，與妻子一起打理瑣碎的日常生活。

三十幾年的相伴，從相識相知、理解接納，到無謂攀比、知足常樂。在分工協(xié)作中，在親朋支持下，我們辦成了一件件大事，解決了一樁樁難事。如今行走在暮年的路上，愿尊重體諒、關心照料、包容仁愛！關注自我健康，安享恬淡晚年。給子孫多點關心支持，讓兒女少些擔心牽掛。

4. 二姜廿三年 1989～2012

2020年從原二姜中學檔案中獲得

這二十三年，是我在二姜中學的任教時長。在教壇生涯中超1/2，在生命長河里占1/4以上，不可繞過，不容回避！

歷經23年，當年那個血氣方剛的小伙，漸漸變成頭發(fā)花白的老頭。他把勞動汗水盡情揮灑到教育教學之中，他把熱血激情奉獻給了深愛的學生！這二十多年來，樂于實踐探究、勤于反思總結，重視讀書學習、不斷更新理念，使教育教學的實踐能力和理論水平皆有一定程度提升。付出了辛勞，干出了業(yè)績；塑造了形象，贏得了尊嚴。

1990年9月在二姜工作剛滿一年，即被公推為縣優(yōu)秀教師；1991年9月，告別了持續(xù)六年的物理教學，挑起畢業(yè)班數學教學的重擔；1994年參加區(qū)青年教師優(yōu)質課評選，獲三等獎；1997屆所教初三（2）班的中考數學均分超過市均分；1997年11月在《數學報》上發(fā)表了第一篇教學論文；1998年4月光榮加入黨組織；1999年被評為大橋片“中青年教學骨干”；······

這二十三年里，還有一些慶幸的事。2003年6月，在姐夫的大力支持下，購得地處鬧市的“公房”（原二姜稅務所），從此在二姜有了自己的住所（此前寄居妻子的單位宿舍）；2004，2009年，為利用發(fā)揮地緣優(yōu)勢，先后兩次興建門市房；2006~2008年，在好友李先生的鼓勵下，參加西南大學的“專升本”網絡學習，取得了“教育學”專業(yè)本科文憑；2011年10月，終如心愿取得高級職稱。

這二十三年里，閃爍過調往城區(qū)的曙光；聞聽到提拔重用的信息；有過與“名師”的零距離接觸；當年老師、曾經同學、昔日學生先后成自己的“頂頭上司”；······本可抓住機緣，為己所用，“發(fā)展壯大”，但不善把握、不懂爭取、不愿麻煩、不去親近，始終“安于現狀”，甘做普通教師。

二十三年早已過去，不知不覺中自己完全融入這個普通鄉(xiāng)村，充分感受到“二姜人”的純樸善良、禮遇厚道與大度包容，二姜這片熱土儼然成了自己的第二故鄉(xiāng)。

【未完待續(xù)】