我是一個(gè)八零后，我的兒時(shí)生活在大山里面的農(nóng)村，村子不大不到一千口人，但是總也不缺玩伴，感覺比我年長的和比我年幼的身邊有很多孩子，我們是幸運(yùn)的可以在村子里面讀小學(xué)和初中，但是條件特別有限，大部分老師都屬于民辦教師，因此我們受教育程度是很一般，盡管如此每年也不缺一些特別努力的學(xué)子考取大學(xué)，大概是因?yàn)槲覀兙幼〉沫h(huán)境的問題吧造就了我們都有一種想沖出大山的堅(jiān)韌不拔的性格，我們的父母不止一次在叮囑一定要好好讀書，以后才會(huì)有出路，這樣的言辭讓我們的耳朵都起了老繭，因此我們幾乎天天就是上課聽講、完成作業(yè)、考試練兵、生怕出榜那天看到自己獨(dú)居榜末，因此我們的童年乃至青年幾乎沒有涉及自己的興趣愛好，就是一個(gè)規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，更不要講具有培養(yǎng)愛好的設(shè)備和器械，最多也就是找根鋼管做一個(gè)單杠或者拿石頭砌一個(gè)乒乓球臺(tái)玩玩，確實(shí)寒酸那。后來我也考取了一所自己滿意的學(xué)校，在學(xué)校努力學(xué)習(xí)刻苦讀書順利拿到了畢業(yè)證，畢業(yè)后同樣找到了一份工作，當(dāng)參加工作的那一天開始我才發(fā)現(xiàn)我在學(xué)?？炭嗯W(xué)到的東西只是一小部分而已，諾大復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活險(xiǎn)些把我擊垮，后來經(jīng)過多次調(diào)整到一所學(xué)校工作，有幸成為一名教師，這個(gè)是我計(jì)劃外的收獲，我的成長和閱歷告訴我自己從此我的肩膀要多負(fù)重了，一時(shí)的松懈和一點(diǎn)懈怠都有可能導(dǎo)致下一代走的慢甚至走錯(cuò)路，因此講我十分贊成國家對教育制度的改革，但制度和現(xiàn)實(shí)在許多的學(xué)校存在矛盾，很多學(xué)校仍然拿國家的制度于不顧一味的追求成績，當(dāng)然成績可以決定一個(gè)老師的優(yōu)劣，同樣成績也可以反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，這個(gè)我不否定，但是國家在三令五聲的倡導(dǎo)我們要逐步從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，那么現(xiàn)實(shí)真正做到了嗎？還是國家決策出了問題呢？我想國家決策絕對沒有錯(cuò)，現(xiàn)在好多清華北大的優(yōu)秀人才出國后選擇留在國外，你可以想想他們都是中國頂尖的人才哪，他們走了留下我們又拿什么來建設(shè)我們的祖國，我們的教育需要培養(yǎng)的是能夠?yàn)樽鎳酥寥祟愖鲐暙I(xiàn)的人才，不是在培養(yǎng)書呆子，更不是在造就盲流子，我們祖國的強(qiáng)大和社會(huì)體系的完善需要的是每一個(gè)國人共同努力才能實(shí)現(xiàn)的。就現(xiàn)在很多學(xué)校還存在什么尖子班、火箭班，還說什么這類優(yōu)秀學(xué)生和差等生在一起會(huì)受影響，那么我就要問問這些校長，為什么差等生會(huì)影響優(yōu)等生呢，不就是一個(gè)素質(zhì)問題嗎？國家讓你培養(yǎng)素質(zhì)你偏偏注重成績，那差等生能不影響優(yōu)等生嗎？學(xué)校亂象為什么頻頻網(wǎng)報(bào)呢？這些校領(lǐng)導(dǎo)和老師你的責(zé)任感何在？當(dāng)然現(xiàn)在的家長動(dòng)不動(dòng)就找老師麻煩，讓很多老師不敢管理學(xué)生，那每一個(gè)老師都面對校領(lǐng)導(dǎo)和家長都選擇退而卻步，我們的國家能強(qiáng)大起來嗎？這種教育的惡性循環(huán)周而復(fù)始才導(dǎo)致了社會(huì)亂象的頻頻發(fā)生，亂扔垃圾、搶紅燈過馬路、亂插隊(duì)、塞紅包、崇尚黑勢力等等等等，你每天都在抱怨這些亂象為什么你不想想這些都是由于自己一味的培養(yǎng)成績不注重素質(zhì)的結(jié)果呢？當(dāng)然老師這個(gè)職業(yè)是崇高的同樣責(zé)任也是重大的，未來學(xué)生的素質(zhì)和興趣的培養(yǎng)我想應(yīng)該大于成績的培養(yǎng)，為什么我們14億人中間找不到幾個(gè)可以踢進(jìn)世界杯的足球隊(duì)員呢？為什么我們14億人口就培養(yǎng)不出大于他國的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者呢？各種各樣的問題都和教育有著密切關(guān)系，因此講教育工作者們我們的責(zé)任重大啊，祖國的興衰、人民的富強(qiáng)、民族的強(qiáng)大這些大事情的命脈就掌握在我們的手里，是時(shí)候醒醒了沉睡的雄獅們。