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雖然全國大部分地區(qū)陸續(xù)實(shí)施新高考，但高校的專業(yè)仍存在文理分科，社會(huì)對文理分科的認(rèn)知依然存在；企事業(yè)單位招聘新員工，有時(shí)候還是會(huì)按照文科生和理科生，分開對待。 
從就業(yè)數(shù)據(jù)看，文科生的就業(yè)率的確沒有理工科大學(xué)畢業(yè)生高，有的文科專業(yè)就業(yè)情況跟理科專業(yè)差得很遠(yuǎn)。這主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對理工科畢業(yè)生更友好，市場無法為數(shù)量眾多的文科生提供足夠多的與其專業(yè)相對應(yīng)的就業(yè)崗位，文科生的發(fā)展前景也沒有理工科畢業(yè)生那么明確，于是很多人把“學(xué)文科”和“難就業(yè)、沒未來”聯(lián)系在一起。不可否認(rèn)，整體上文科生的就業(yè)難度要高于理工科學(xué)生，但不代表文科生就沒有未來。事實(shí)上，我們身邊有很多領(lǐng)域強(qiáng)者，都是文科出身。他們知識淵博，擁有很好的社會(huì)洞察力和很強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，年紀(jì)輕輕就取得了很多成就。比如一些優(yōu)秀的律師；某些學(xué)科領(lǐng)域的知名高校教師；級別比較高的公務(wù)員；大企業(yè)里面的高級管理人員；翻譯官等等。所以我們不能把“學(xué)文科”和“沒未來”對等起來，學(xué)文科，只要學(xué)得好、學(xué)得精，照樣有非常好的前途。不過，如果學(xué)得很普通，文科專業(yè)高校畢業(yè)生求職，就會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)。部分省份為了緩解文科生的就業(yè)壓力，嚴(yán)格控制高校文科類專業(yè)的招生人數(shù)，導(dǎo)致高考文科錄取率大大低于理科錄取率。在個(gè)別省份，高考文科類本科錄取線僅為理科類的三分之一，文科類本科分?jǐn)?shù)線竟然高出理工科本科分?jǐn)?shù)線近一百分，差距之大，令人咋舌。
但三十年河?xùn)|三十年河西，有些東西，現(xiàn)在處于高位，可能不久之后就一落千丈；有些東西，今天在低谷，可能一段時(shí)間之后就觸底反彈，呈現(xiàn)上升態(tài)勢。如今社會(huì)環(huán)境變化快，文科或很快“騰飛”。做這樣的預(yù)測不是沒有根據(jù)，首先，文化、旅游、休閑、讀書等第三產(chǎn)業(yè)越來越受重視，打造文化中心、休閑中心、旅游中心，既能給地方帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，又環(huán)保無污染。第三產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，讓更多的文科生有了“用武之地”，也會(huì)刺激人文社科的進(jìn)一步繁榮；其次，國家在快速前進(jìn)的道路上奔跑了四十多年，物質(zhì)極大豐富，可是精神世界沒有跟上來，人文領(lǐng)域有很大的挖掘潛力。與此同時(shí)，人文學(xué)科正在被越來越多的高校當(dāng)作“基礎(chǔ)學(xué)科”，要求所有在校大學(xué)生都要學(xué)習(xí)。鼎鼎有名的南方科技大學(xué)，培養(yǎng)人才實(shí)行“學(xué)分制、書院制、導(dǎo)師制”，入學(xué)新生根據(jù)自己的興趣愛好選擇書院，接受不同的文化熏陶，以鍛造自身優(yōu)良的品格；著名學(xué)府復(fù)旦大學(xué)，全面推行通識教育，打通中國傳統(tǒng)文化中的文、史、哲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文理滲透、專業(yè)互補(bǔ)、個(gè)性拓展。在信息化時(shí)代，具備理工科實(shí)用技能和文史哲知識體系的復(fù)合型人才，事業(yè)發(fā)展空間會(huì)更為廣闊，因?yàn)樗麄儾粌H有技術(shù)，還具備創(chuàng)新思維和很強(qiáng)的綜合能力。
可能大家沒有注意到，創(chuàng)業(yè)者中有很大一部分群體是文科生或是接受過“成體系文科教育”的高校畢業(yè)生，他們身邊，則聚集了大批懂技術(shù)的理工科高校畢業(yè)生。說白了，學(xué)文科的人，更善于與人打交道，他們在銷售、管理、培訓(xùn)、活動(dòng)策劃等方面均有較大優(yōu)勢，隨著金融、服務(wù)、咨詢等產(chǎn)業(yè)的興起，這種優(yōu)勢會(huì)變得越來越明顯。綜上，文科生不是只能當(dāng)律師、公務(wù)員、教師、記者、編輯、翻譯官或企業(yè)管理人員，也不是只能寫寫文章、搞搞后勤，他們有很多工作可以做；而理工科大學(xué)畢業(yè)生想要更上一層樓，也要花一些時(shí)間學(xué)點(diǎn)人文社科類知識，充實(shí)自己的知識庫。厚重的人文底蘊(yùn)，可以提升個(gè)體的交際能力、思維水平，豐富個(gè)體的精神世界。當(dāng)下，新高考改革的持續(xù)推進(jìn)，其實(shí)就是為了打破原來的人文學(xué)科和理工學(xué)科人為割裂的方式。采用“3+3”模式或“3+1+2”模式推進(jìn)高考改革和大學(xué)的學(xué)科建設(shè)，會(huì)慢慢改變?nèi)藗儗ξ目频钠姟．?dāng)越來越多的年輕人被文科的魅力所吸引，即便文科無法創(chuàng)造更多的物質(zhì)價(jià)值，它也會(huì)成為整個(gè)社會(huì)的“座上賓”。到那時(shí)，文科就算真正“騰飛”了。
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