一、回顧研學(xué)，激趣引入 同學(xué)們喜歡研學(xué)嗎？春游時，我們到過金農(nóng)灣農(nóng)場研學(xué)，大家還記得嗎？是啊，打鼓、射箭、部落組建、鉆木取火哪個場景特別有趣呢？今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去研學(xué)旅游啦?。ò鍟n題）齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員到了哪些地方？我們看到了哪些景物，請你用圓圈圈出來。師根據(jù)學(xué)生的回答板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊員活動場面） 三、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字 １、學(xué)習(xí)第四小節(jié)： ⑴ 先來看看研學(xué)要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。） ⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！ （出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。出示生字卡片，指名讀。讀對了，這張參觀卷就送給你了。這里的紅領(lǐng)巾指的是少先隊員，我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀） 2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)： 師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色） ⑴ 預(yù)設(shè)學(xué)路 ① 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配） 小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆） 師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）為什么同樣是船，帆船用“條”，軍艦用“艘”呢？你能讀出不一樣的船嗎？ 你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀） ⑵ 預(yù)設(shè)學(xué)路２： ① 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？ 師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。 這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)） 自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。 師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。 ⑶ 預(yù)設(shè)學(xué)路３： ① 師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？ （盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。 你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。 （出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。） 同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字） 四、多種形式，誦讀全文 １、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。） ２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價） ３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀） 師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀） 五、認真觀察，快樂書寫 師：又到了快樂的寫字時光了，請同學(xué)們認真觀察“處、園、號、巾”今天要寫的這四個生字，仔細觀察他們的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？要提醒同學(xué)們注意什么？ 學(xué)生先觀察，指名說，教師相機點撥初的第二筆橫撇的折點抵豎中線。園的第二橫在橫中線上側(cè)?！疤枴钡你^在豎中線頓筆出鉤?！敖怼钡牡谌P豎壓在豎中線上，稍長。 | 
