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這個新聞上了熱搜，我覺得很有必要引起家長們的重視。

在河南，9歲軒軒（化名）男孩得了一種怪病，說起來令人不可思議，只要家長一提上學，這個孩子就會發(fā)燒，并且還燒得很厲害，發(fā)燒至將近40度。不僅如此，發(fā)燒時伴隨的還有發(fā)熱、頭暈、疼痛等。

但是，每次家長帶他去醫(yī)院的時候，醫(yī)生的檢查結(jié)果卻顯示孩子沒病。

并且，這不是偶爾才有的現(xiàn)象，男孩的這種狀態(tài)持續(xù)了近半年，家長多次帶他去醫(yī)院檢查，甚至做了骨髓穿刺，但還是沒發(fā)現(xiàn)什么問題，全家人為此著急上火的。

后來，醫(yī)生診斷孩子屬于輕度抑郁。

醫(yī)生在和軒軒的溝通中，初步分析了造成軒軒抑郁癥的原因：軒軒一上小學就開始寄宿，小學生寄宿對于年幼的兒童來說，容易造成孩子內(nèi)心缺乏安全感。

一個八、九歲的孩子，在學校寄宿，意味著在校期間要更多地靠自己獨立生活，這種發(fā)燒可能是不愿意去上學的心理在生理上的反應。不過，醫(yī)生也分析，孩子這時候出現(xiàn)厭學，并不是真正從心理上排斥學習，生活自理能力欠缺，同學關(guān)系緊張等等也有可能是一部分原因。

這個新聞引起了廣大網(wǎng)友的熱議，有一位網(wǎng)友說，自己以前有一個學生也有類似的毛病，一說上學就嘔吐，可以在衛(wèi)生間嘔吐一個小時，很可憐，也是屬于心理問題。

這么小的孩子就有了輕度抑郁，我覺得可能并非偶然。現(xiàn)在的大環(huán)境對學習的重視，家長對孩子未來的焦慮，迫切希望孩子出人頭地、成龍成風的強烈愿望；學校對教學成績的要求，老師對孩子的嚴格要求，來自同伴的壓力等等，這一切都會造成對孩子心理的影響。

至于醫(yī)生分析的孩子太小住校，要面對獨立生活的問題，也是原因之一，這可能也是與家長從小沒有培養(yǎng)孩子獨立生活能力有關(guān)。如果家長遵循的是“只要你好好學習，其他都不要管”的觀念，導致孩子缺乏生活自理能力，那么，一旦住校，面對需要自己處理的各種生活問題，孩子缺乏應對能力，再加上學習的壓力，勢必會出現(xiàn)較為嚴重的心理問題。

由這個案例，我們不僅想到，家長在孩子年幼的時候，應該對孩子實施怎樣的教育。我覺得，無論孩子小學是否寄宿，都應該從小就教給孩子生活的基本技能?，F(xiàn)在的孩子越來越缺乏勞動觀念，過著飯來張口、衣來伸手的生活，不會做家務，也不愿做家務，很多孩子到了大學還難以獨立生活，也引發(fā)了諸多問題。

同時，家長也要有意識地引導孩子學會人際交往，有修養(yǎng)、會說話、懂寬容。

對了，說起“會說話”這個話題，我想起了剛看到的一篇文章中說的一個現(xiàn)象：

很多人在與他人交流中經(jīng)常把“我知道”掛在嘴邊；要不就是以“你不知道”“你不明白”“你錯了”“你這話沒道理”作為說話的開頭，這樣說話的方式直接影響了人際交往的質(zhì)量，會帶給他人不好的印象。

作者說，可以與孩子有個約定：把“我知道”改為“您說得對”，把“你明白嗎？你懂嗎？”改為“您看，我說明白了嗎？”；戒掉“你不懂、你不明白、你錯了”這樣的否定他人的話；盡可能贊美他人，收起好為人師的倨傲，保持謙遜的姿態(tài)。

我覺得作者說的非常有道理，當然，家長在教育孩子學著用這些話的時候，也不能直接打斷孩子，不要訓斥孩子說你這樣說話不好、不對，而是要和孩子說“我們這樣說好不好”、“這樣說是不是讓人感覺很舒服”等等。

總之，家長提前教給孩子生活技能和人際交往技巧，可以讓孩子獨立面對生活時，少一些焦慮、多一份和諧，雖然看起來好像不如學習重要，但這是孩子未來發(fā)展的重要能力，家長絕對忽視不得。