終有一天，當我路過學校而不必感到心焦了，而原因只有一個，那便是他們再也無法約束我按他們的“規(guī)矩”生活了。至于制定規(guī)矩的“他們”是誰，我也無處考證，但使我記憶猶新的那個下午，我因為下樓梯沒有靠邊走而被老師訓斥的事，我卻總也不能釋懷。

直到某天當我回憶起學校生活時，才發(fā)現(xiàn)除了幾張寫不完的試卷和窗臺上那盆奔向藍天的綠植以外，我竟忘卻了大部分的校園時光。以至于當人們討論“學習”或“學?！钡茸盅鄣臅r候，我竟想不到任何自己憑借學校學到的至今仍覺有用的東西。

我喜歡讀書，卻不喜歡任何一本教科書。但說實話我卻在學生時代讀過了很多教科書，不過當一本書的內(nèi)容以試題的方式出現(xiàn)時，一切便都枯燥乏味了。然而你也很難想象這些教育人士的造詣，不得不說當他們把一頁課本拆解成一摞卷紙的時候，我的確看到了一位園丁在修剪樹木的情景。只不過修剪下的每一片樹葉都帶著問號，因為你要對那些疑問一一作答，才能從雜亂的小樹苗畢業(yè)成規(guī)矩的木材。而所謂棟梁之材，也許和那一棵棵失去了靈魂的小樹苗也別無二致了。

皆言讀書解惑，然而當我們真正對生活產(chǎn)生疑惑的時候，卻無法從教科書里借鑒任何經(jīng)驗。畢竟生活中雞兔同籠的時候還是少的，也難以遇見需要解方程式才能付賬的情況。但學校就是規(guī)避“普遍”而談?wù)摗疤厥狻钡牡胤?，那些最平易近人的知識，教導人認識自己的知識，卻往往無人傳授。

學校里不談愛情，可日后每個人都務(wù)必要經(jīng)歷感情。沒人教過我們怎樣做，于是我們只是憑借天生的沖動和價值觀里的喜惡來判斷對錯。學校里不談死亡，可這又是每個人在日后都要遇到的波折。沒人說過如何看待他人的離世，于是所有人在面對此事時都只能自己與眼淚糾纏。

如果，學校里能有這樣一堂課，可以教學生如何處理自己的情感，如何對待生活中的選擇，能有人整理自己的經(jīng)驗傳授給后人，那么學校便真能成為孩子們不得不去的熔爐了。

但偏偏這些東西又是教不得的，你認為對的，往往照搬到別人身上又成了錯的，所以只好靠自己去悟了。因此深夜來臨，每一個在床上自語的孩子，其實都在跟自己學習。

有很多家長以為，孩子只有在學校才是學習，只有在做題才算學習。然而，當他們躲在草地里抓螞蚱時，手指穿過草木去尋覓生命的跳動，一陣野風吹過，那畫面才是他們真正學到的，日后能在年華老去時用以慰藉自己的良方。所以學習這件事，永遠是讓懂的人懂，讓不懂的人不懂。然而當人與人真正接壤于大千世界時，不過依舊回歸于一兩樁人情世故，兩三句片面之詞而已，灼灼其華的并非他的學識，而是他的感情用事。