當(dāng)家長(zhǎng)的都想要自己的孩子足夠優(yōu)秀，不光要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，在性格等其他方面也同樣要優(yōu)秀。然而回歸到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，并不是每個(gè)家長(zhǎng)都能夠有這份十足的好運(yùn)氣的，畢竟孩子不是工廠里面流水線所生產(chǎn)的商品全都一個(gè)樣，孩子的優(yōu)秀與否實(shí)際上與家長(zhǎng)的教育與引導(dǎo)也是有著莫大關(guān)系的，家長(zhǎng)的教育與引導(dǎo)失當(dāng)更是容易讓孩子變得叛逆難溝通。遇到這種情況時(shí)，以下這四種方法值得去嘗試，用過的家長(zhǎng)都說管用。

一、孩子犯錯(cuò)時(shí)冷靜處理切勿采取強(qiáng)硬態(tài)度

孩子沒有不犯錯(cuò)誤的，而對(duì)待孩子的犯錯(cuò)行為之時(shí)家長(zhǎng)的批評(píng)教育本應(yīng)是十分正常的，不過對(duì)于性格叛逆的孩子們來(lái)講卻應(yīng)保持審慎的態(tài)度，因?yàn)橐坏┡u(píng)教育的力度拿捏不好的話，就很容易會(huì)造成矛盾的激化。在這種情況之下，家長(zhǎng)在孩子犯錯(cuò)時(shí)就應(yīng)當(dāng)冷靜處理切勿采取強(qiáng)硬態(tài)度。

二、溝通過程當(dāng)中注意觀察孩子的反應(yīng)

與叛逆的孩子溝通其實(shí)是對(duì)家長(zhǎng)耐心的一種極大考驗(yàn)，可能某個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或者某句不經(jīng)意的話語(yǔ)都可能觸及孩子極度敏感的內(nèi)心，使得孩子的叛逆表現(xiàn)更為加重。因此，家長(zhǎng)在與孩子溝通的過程應(yīng)當(dāng)注意觀察孩子的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)孩子的反應(yīng)有異常之處就應(yīng)馬上思考哪里出現(xiàn)了問題并及時(shí)進(jìn)行糾正，避免讓矛盾朝著更加嚴(yán)重的方向發(fā)展。

三、嘗試從孩子的角度來(lái)看待問題

人與人之間的溝通其實(shí)關(guān)鍵就在于能否真正站在對(duì)方的角度來(lái)看待問題，家長(zhǎng)與孩子們之間的溝通同樣也是適用的。當(dāng)家長(zhǎng)與孩子的意見發(fā)生分歧之時(shí)，切忌采取生硬的語(yǔ)氣及手段來(lái)強(qiáng)迫孩子認(rèn)同自己的觀點(diǎn)，應(yīng)盡可能的嘗試去從孩子的角度來(lái)看待問題，這樣往往可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己之前未曾考慮到的盲點(diǎn)，這樣就能避免與孩子的矛盾出現(xiàn)進(jìn)一步的激化。

四、給予孩子更大程度上的寬容

叛逆的孩子難溝通其實(shí)主要就是表現(xiàn)在聽不進(jìn)去家長(zhǎng)的意見，同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)們過去過于嚴(yán)苛的批評(píng)甚至是懲戒方式有所抵觸，因此家長(zhǎng)如果仍舊是以這種方式來(lái)與孩子進(jìn)行溝通交流的話，是難以取得理想效果的。而家長(zhǎng)如果換個(gè)思路，嘗試在孩子平時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候能夠給予孩子更大程度上的寬容，往往就能夠有效拉近與孩子之間的距離，逐步的也就會(huì)打消孩子對(duì)家長(zhǎng)的種種戒備心理，讓親子間的溝通真正變得融洽起來(lái)。

孩子的叛逆其實(shí)也是有深層次原因的，因此在與孩子溝通時(shí)還是應(yīng)當(dāng)講究方式方法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某種方法并不奏效的時(shí)候，則馬上放棄這種方法轉(zhuǎn)而使用另外一種方法進(jìn)行嘗試，否則固執(zhí)的只采用一種并未奏效的方法反而會(huì)更加激起孩子的逆反心理。對(duì)此，家長(zhǎng)也應(yīng)保持足夠的耐心進(jìn)行總結(jié)，直至找到與孩子溝通真正有效的方法為止。